ልጅዎን በ 20 ዓመት ማባዛትዎ ምን ሊመስል እንደሚችል አስቡ. በመቀጠል ከ 21 ልጆች ጋር በትንሽ ቦታ ውስጥ መቆየት አለብዎት. እና እነዚያን ልጆች እንዴት መጨመር እና መቀነስ እና ማንበብ እና መጻፍ ማስተማር አለብዎት.
የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህራን በየእለቱ, ከዓመት እስከ ዓመት ሁሉንም ያከናውናሉ. ለእያንዳንዱ ልጅ በግለሰብ ላይ ትኩረት ለመስጠት ጊዜን ይይዛሉ, የስነምግባር ችግሮችን ያስተዳድሩ, እና ትምህርትን ያበረታታሉ.
አንዳንድ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህራንን መጠቀም የአንድን ልጆች ባህሪ በቤት ውስጥ ለማሻሻል ይረዳል. በቤት ውስጥ የሚሰሩ 12 የመማሪያ ክፍል የሥርዓት ስትራቴጂዎች አሉ.
1 -
የፅሁፍ ሕጎች ዝርዝር ይለጥፉብዙዎቹ ምርጥ አንደኛ ደረጃ ትምህርት ሰልጣኞች አስተማሪዎቻቸው የክፍል ደንቦቻቸውን ይዘረዝራሉ. ከዚያ, ልጆች አስተማሪዎ "በውስጣዊ ድምጽ ይጠቀማሉ" እና "ከመናገርዎ በፊት እጆችዎን ይበል" ብለው ይጠብቃሉ.
ለልጆችዎ በጣም ጠቃሚ የሆኑ መመሪያዎችን እንዲያስታውሱ በቤትዎ ግድግዳ ላይ ዝርዝርን ይፍጠሩ እና በቤት ውስጥ ግድግዳ ላይ ይሰቅሏቸው. ከአስተማሪ ዝርዝሮች ጋር አንድ አይነት, ደንቦችዎን ቀላል ያድርጉት.
ዝርዝርዎን ከአምስት ወይም ስድስት በጣም አስፈላጊዎቹ ህጎች ይገድቡ. ዝርዝርዎ በጣም ረዥም ከሆነ ልጆችዎ በአዝምሮ ውስጥ ይጨምራሉ.
በተቻለ መጠን በርስዎ አዎንታዊ አገባቦች ውስጥ ይሁኑ. ከማንም ይልቅ, የሌላ ሰው ነገሮችን አይውሰዱ, "የሌላ ሰውን ንብረት ከመነካቱ በፊት ፍቃድ ይጠይቁ."
2 -
ከሚመጣው ጊዜ ምን እንደሚጠብቁ ያስረዱልጆቹ ወደ አዲስ ሁኔታዎች ከመግባታቸው በፊት አስተማሪዎች ፍላጎታቸውን ያብራራሉ. አንድ አስተማሪ ሲናገሩ ሰምቻለሁ "ዛሬ ከሰዓት በኋላ ምትክ አስተማሪ ይኖርዎታል. እኔ ሁሉንም ደንቦች E ንድትጠብቁ E ጠብቃለሁ. "
ወይም, እንግሊዛው ተናጋሪ በክፍሉ ውስጥ ከመግባቱ በፊት አስተማሪው "እንግዲያው እርስዎ ሁሌም እንግዳችንን በጥሞና እንዲያዳምጡ እና አንድ ጥያቄ ከመጠየቅዎ በፊት እጅዎን እንዲነጥቁ እጠብቃለሁ" ብለዋል.
ልጆቻችሁ በማኅበራዊ ተስማሚ ሁኔታ ላይ ካልሆኑ በስተቀር በአዳዲስ ሁኔታዎች ውስጥ እንዴት እንደሚኖሩ አያውቁም. ልጅዎ በእግር ኳስ ጨዋታ መጫወት ይችላል, ነገር ግን በባሌ ዳንስ ላይ ዝም ማለት አለበት. እንግዲያው ወደ አዲስ ሁኔታዎች ከመግባትዎ በፊት, ደንቦችን ለማብራራት ጥቂት ደቂቃዎች ያሳዩ.
3 -
አወቃቀርን ይፍጠሩ እና ወጥነት ይኑርዎትልጅዎን "ከምሳ በኋላ ምን ይሆናል?" ብለው ይጠይቁ እና "ምሳ ከ ምሳ ከ ምሳ በኋላ አለን. ከዚያ እኛ ሒሳብ አለን ማለት ነው. "የመጀመሪያ ደረጃ መምህራን በየቀኑ ቋሚ የሆነ የጊዜ ሰሌዳዎችን ይይዛሉ ምክንያቱም አወቃቀሩ አወቃቀሩ ልጆች ስሜታቸውን እና ባህርያቸውን የተሻለ ለማድረግ ይረዳሉ.
ለልጅዎ መደበኛ ፕሮግራም በመስጠት በቤትዎ ውስጥ መዋቅርን ይፍጠሩ. ለቤት ስራ, የቤት ስራ, እራት, እና መታጠቢያ ጊዜ መድብ. መደበኛውን መምህሩ አስተማማኝ እንዲሆን ማድረግ ባይችሉም, መዋቅሩ መገንባት ልጅዎን የተሻለ ባህሪን እንዲያስተዳድር ያግዘዋል.
4 -
ለልጅዎ ትኩረት መስጠት ስፈልግ ሹክሹክታየክፍሉ ክፍል ጫጫታ ሲኖር, ልምድ ያለው አስተማሪ አይጮኽም-መጮህ ይባላል. የመጮህ ድምጽ ወደ ድምቀቱ እና አስተሳሰባቸው እና የአስተማሪ ድምጽ ወደ ውስጥ ይቀባዋል. ነገር ግን አንድ አስተማሪ በሹክሹክታ ሲያወሩ, ተማሪዎች የሚናገሯትን መስማት እንዲችሉ ሲያወሩ ይነጋገራሉ.
ልጆችዎ በእራት ጊዜ እየተጨናነቁ ከሆነ ወይም በመጀመሪያ ማን እንደሚሄድ ይከራከራሉ, ድምጽዎን ይቀንሱ. ይበልጥ ውጤታማ የሆነ ትኩረት ሰጭ ሆኖ ሊያገኙት ይችላሉ.
5 -
ያልታሰሩ ቃላትን ይጠቀሙአስተማሪዎ የሁሉንም ትኩረት ለመሳብ መብራቶቹን ሲዘጋ መቼም ያስታውሰዎት? ድንገተኛ የብርሃን ለውጥ መምህሩ አንድ ቃል ሳይናገር ሁሉም መነጋገሩን እንዲያቆም የሚያስችል ፈጣን መንገድ ነበር.
የባህሪ ችግሮችን ለመፍታት የቃላት ያልሆኑ ምልክቶችን ለመጠቀም አጋጣሚዎችን ፈልጉ. ልጆችዎ በመኪናው የኋላ መቀመጫ ከሆነ ሬዲዮውን ይዝጉ. ወይም, ከመኝታቸው ውስጥ ብርሀን በጣም ሲጮህ ደጋግመው ይሞክሩ.
6 -
ችግር-በጋራ አብራችሁ መልስ ሁኑበጣም የተሻሉት መምህራን ህጻናትን ወደ ችግሩን የመፍታት ሂደት ይጋብዛሉ. ችግሩ ምን እንደሆነ ለይተው ከማሰብ ይልቅ, ችግሩን እንዴት መፍታት እንደሚችሉ አስተዋፅኦ እንዲያደርጉ ልጆችን ይጠይቃሉ.
አንድ አስተማሪ ተማሪን ወደታች ይጥሉ እና እንዲህ ይላሉ, "ባለፉት ሶስት ቀናት በተከታታይ ከቀደምት ሌሎቹ ልጆች ጋር አብረው ለመኖር ችግር ገጥሟችኋል. ዛሬ ከሌሎች ሌጆች ጋር ምንም ችግር እንደሌለ እርግጠኛ ለመሆን ምን ማድረግ ያለብዎ? "
ብዙውን ጊዜ ህፃናት የችግሩን አካል መሆን በሚችሉበት ጊዜ የራሳቸውን ድርሻ ለመወጣት ፈቃደኞች ናቸው. አንድ የተለየ የስነስርዓት ተምሳሌት ወይም ልጅዎ እየታገዘ ያለበትን ጊዜ ሲመለከቱ, በተጨባጭ መንገድ ይንገሩን. ከዚያም ልጅዎ አንዳንድ ጠቃሚ መፍትሄዎችን ሊያቀርብ ይችል እንደሆነ ይመልከቱ.
7 -
አካባቢን ማስተካከልአንድ ተማሪ በቀላሉ ትኩረቱን በሚከፋፍልበት ጊዜ አንድ ጥሩ አስተማሪ በተደጋጋሚ "ትኩረት ስጥ" ብሎ አይናገርም. በምትኩ, መምህሩ ለተማሪው የበለጠ ትኩረት እንዲሰጥበት ለማድረግ አካባቢን ያሻሽላል. ተማሪው ከመማሪያ ክፍል ፊት ለፊት ወይም በአስተማሪው ጠረጴዛ ፊት ለፊት ተማሪን ማስቀመጥ ተማሪው ስራውን እንዲቆይ ለመርዳት ጠቃሚ መሳሪያ ሊሆን ይችላል.
ልጆቻችሁ ለስኬት እንዲዘጋጁ ለማድረግ ስለሚወስዷቸው እርምጃዎች አስቡ. ከትምህርት ቤት ሲመለሱ ለመሄድ የሚከብዱ ከሆነ, በተቃራኒው ክፍል ውስጥ የቤት ውስጥ ስራዎችን ይመድቡ. ወይም አንድ የተወሰነ አሻንጉሊት ቢዋጉ ከሁለቱም አሻንጉሊቱን ያስወግዱ.
የልጆችዎን ባህሪ መቀየር ሁሌም እንዲለቁ መጠበቅ አለበት ማለት አይደለም. አንዳንዴ በአካባቢ ጥበቃ ላይ ጥቂት ቀላል ለውጦች ከመጀመሩ በፊት የባህሪ ችግርን ይከላከላል.
8 -
ለድል አድራጊዎች እድሎችን ስጥአንድ ልጅ "በሰልፍ ማረፊያ ውስጥ አትሂዱ!" በማለት ዝም ብሎ ከመቅረጣቸው ይልቅ አንድ ልጅ ልምድ ያለው አስተማሪ ልጁን ወደኋላ ተመልሶ እንደገና ይሞክርታል. ወደ መማሪያው ክፍል በመመለስ እና እንደገና ወደ አውሮፕላን ማረፊያ በመሄድ, በትክክል መሮጡን ይቀጥላል. መልካም ባህሪም ይኖረዋል.
ልጅዎ በስሜታዊነት ከእጅዎ ላይ አውጥተው ከወሰዱት መልሰው ይውጡት እና "እዚያ ለመመልከት ከፈለኩኝ, ከእጄ ማውራት ፈንታ ከመስራት ይልቅ ምን ማድረግ ይችላሉ?" ብለው ይጠይቁ. ከዚያም ለእሱ ተገዢ ማድረግን እንዲለማመዱት አድርግ. ልጅዎ በሚቀጥለው ጊዜ እንዴት እንደሚሰራ የተማረውን ባህሪ በመተግበር.
9 -
ባህሪን ይቆጣጠሩ እና ግብረመልስ ይስጡምርጥ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህራኖቹ ልጆቻቸው በሚሠሩበት ወቅት ልጆቻቸው በመሰፋቸው ላይ ሲጫወቱ ከትምህርት ቤቱ አጠገብ መቆም አይችሉም. ልጆችን እንቅስቃሴዎች ይቆጣጠራል. ግብረመልስ ይሰጣሉ, ጥያቄዎችን ይመልሱላቸዋል, እና መመሪያ ይሰጣሉ.
በሌጆችዎ ሊይ ማተኮር የማይፇሌጉ ቢሆንም የእንቅስቃሴዎቻቸውን መከታተሌ በሂደት ሊይ ሇመቆየት ከሚችሇው ምርጥ መንገዴ አንደ ሉሆን ይችሊሌ. ልጆቻችሁ ኢንተርኔትን ሲያንኳኩ አልፎ አልፎ ትከሻዎቻቸውን እንደሚይዙ ካወቁ, ወይም በማንኛውም ሰዓት ወደ ውጪ ለመሄድ ወደ ውጪ ቢሄዱ, ችግር ውስጥ ጣልቃ የመግባት ዕድላቸው አነስተኛ ይሆናል.
10 -
ልጅዎን ለመሳብ ወሮታዎን ይጠቀሙአንዳንድ ልጆች በክፍል ውስጥ ችግር ሲያጋጥማቸው መምህራን የሽልማት ስርዓቶችን ይሠራሉ . መምህሩ በቀን ውስጥ ለልጁ ተስማሚ በሆነ መንገድ እንደ አንድ ተለጣፊ ገበታ ላይ ያስቀምጣል . ተማሪው ጥሩ የሆነ ባህሪ ካሳየ, ከከበረ ከደረት ደረሰኝ ላይ ያለውን ሽልማት ወይም ጥቂት ተጨማሪ ነፃ ጊዜን በመምረጥ እንደ ልዩ መብት ማግኘት ይችላል.
አንዳንድ ጊዜ መምህራን በክፍል ውስጥ በመደበኛነት ማበረታቻዎችን ይጠቀማሉ. ተማሪዎች ሁሉ ለተተካ አስተማሪ ጥሩ ጠባይ ያላቸው ከሆነ, ሁሉም ተማሪዎች በአንድ ላይ ጨዋታ ለመጫወት ዕድል ያገኛሉ. ጥቂት ጤናማ ውድድር ተማሪዎች እርስ በራስ ለመርዳት እንዲተባበሩን ሊያበረታታቸው ይችላል.
ከልጅዎ ጋር ለማነጣጠር የሚፈልጓቸውን ባህሪ ለይተው ይወቁ. የሽልማት ገበታ ይፍጠሩ ወይም የማስመሰያ ኢኮኖሚ ስርዓት ይፍጠሩ. ከዚያም ኮምፒተር ላይ ለመጫወት ወይም ወደ መናፈሻው ለመሄድ እድሉ እንደ ትርፍ ሰዓት ያህል, የተገኘው ትርፍ ያገኙ.
11 -
ለባህሪያት ችግሮች እቅድ ያዘጋጁበተለመደው የዲሲፕሊን ስልት የማይሰራ ከሆነ , ከሁሉ የላቁ የአንደኛ ደረጃ መምህራን ባህሪን በአዲሱ መንገድ እንዲረዱ የሚያስችላቸውን ጥንቃቄ የተሞላ ዕቅድ ያዘጋጃሉ. ከወላጆች, ከአማካሪ አማካሪ እና ከሌሎች የት / ቤት ሰራተኞች ጋር ሐሳቦችን ለመሰብሰብ እና የተሻሉ ጣልቃ መግባቶችን መለየት ይችላሉ.
የእርስዎ ዲሲፕሊን ስልቶች የልጆዎን ባህሪ እንደማይለውጡ, አዲስ ነገር ይሞክሩ. ግን ማንኛውንም ነገር መሞከር አይጀምሩ. ችግሩን ዒላማ ለማድረግ የሚረዳዎ ዕቅድ ይንደፉ.
ዕቅድ ሲኖርዎ, እና ስነምግባሩን በተከታታይ ተግባራዊ ካደረጉ, እየሰራ መሆኑን ለማየት ይችላሉ. እና ልጅዎን ለመርዳት የሚችሉትን እድል በሚጨምር መልኩ በእቅድዎ ላይ ለውጦችን ማድረግ ይችላሉ.
ተጣብቀዎት ከሆነ ከአዋቂዎች ጋር ያለውን የስነ-ምግባር ሀሳብ ማሰብ. ከልጅዎ ሐኪም , የመምህር አማካሪ ወይም ከሌሎች ተንከባካቢዎች ጋር ይነጋገሩ . የቡድን ባህሪን ለመቀነስ የቡድን አብሮ መሥራት ቁልፍ ሊሆን ይችላል.
12 -
ጥሩ ልጅ መሆን20 ወይም ከዚያ በላይ ተማሪዎችን አንድ ክፍል ማስተዳደር አስቸጋሪ ሊሆን ይችላል. እናም አብዛኛውን ጊዜ, ሁሉም ተማሪዎች ለአስተማሪው ትኩረት እየሰጡ ናቸው.
ጥሩ ችሎታ ያለው አስተማሪ ለሁሉም ተማሪዎች ጥሩ ባህሪ እንዲያሳዩ ለማበረታታት ከሁሉም የተሻለው መንገድ ነው. መምህሩ የሚናገሯቸውን ተማሪዎች ሁሉ ከመጥቀስ ይልቅ "ጃስሚን አሁን በጣም ዝም ብሎ ተቀምጧል የሚሉትን ነገሮች እወዳለሁ. ዘካሪያ, ጥሩ ጸጥታ እየሠራሽም ነው! "
ልጆቻችሁ የሚንቀሳቀሱ ከሆነ, ሙሉውን ትኩረት ወደ መጥፎ ባህሪ አትስጡ. ባህሪው አፍራሽ ቢሆንም እንኳ ባህሪው እንዲቀጥል ሊያበረታታ ይችላል.
ስለዚህ "ከእግርዎ ጋር መጫወት ማቆም ይሻላል" ከማለት ይልቅ ልጅዎን ወደሌላ ልጅዎ ይሂዱ እና "አሁን አሁን እየተጠቀሙ ያሉት የጠረጴዛ መልካም ምግባር እወዳለሁ" ማለት ይበቃል. አንድ ልጅ በመልካም ማመስገኑ ሌላኛውን እንዲከተል ያነሳሳል.