የመማር ውስንነቶች እና የአካዴሚያዊ ስኬት

ዝቅተኛ በራስ መተማመን እና ደካማ ድርጅታዊ ክህሎቶች ናቸው

ትምህርት የመቀበል ችግር ያለባቸው ልጆች ከትምህርታችን በላይ በአካዴሚያዊ ቅስቀሳ በት / ቤት አደጋ ላይ ናቸው. ብዙ ልጆች የራሳቸው የሆነ የአካዳሚክካዊ ድክመት እና በአካል ጉዳተኝነት ላይ በሚመረኮዙበት ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ያላቸውን አቅም ለመፈተሽ ይታመማሉ.

ይህ ዓይነቱ የትምህርት ቤት ተግዳሮት የተማሪዎችን በራስ መተማመን ላይ ተፅዕኖ ስለሚያስከትል, የትምህርት ቤት እዳትን ሊያስከትል እና ተማሪዎቹ በት / ትምህርት የመቀበል ችግር ያለባቸው ተማሪዎች ላይ አለመስማማት - ምን መታየቶች, ምክንያቶች እና ምን ማድረግ እንደሚችሉ ይወቁ.

1 -

ችግሩ ምን ይሆን?

የትምህርት እክል ካለባቸው ሕፃናት ውስጥ የመታደግ ችግር የሚከሰተው በአካል ጉዳት ባልደረሱባቸው አካባቢዎች ውስጥ ለሚኖራቸው አቅማቸው ካልሆነ ነው. ለምሳሌ, ህገ-ወጥነት ያለው ተማሪ በማንበብ ውስጥ የመማር እክል ያለበትን ሁኔታ ለማወቅ ይችላል. የእሱ የሂሳብ ስኬት ውጤት ግምገማው የእሱ ችሎታዎች ከእኩያዎቻቸው ጋር መቆም እንዳለባቸው ሊያሳይ ይችላል ነገር ግን እሱ ስለ ጉዳዩ አጥጋቢ ነው.

2 -

የውጤት ምልክቶች

የትምህርት እክል ያለባቸው ተማሪዎች የአካዳሚካዊ ተጨባጭ ሁኔታዎች የተማሪን የአካል ጉዳተኝነትን በማይመለከት በክፍል ውስጥ መጨረስ አለመቻል ወይም የቤት ስራን ማደስን ሊያካትት ይችላል. በትምህርት ቤት አለመሳካቱ ወይም ትምህርት ቤት አለመሳካቱ, ለትምህርት ቤት ስኬታማ ያልሆነ ሰበብ ለማቅረብ ሰበብ ከሌላቸው ተጨማሪ ምልክቶች ናቸው.

ለራሱ ስኬት, ውዥንብር ላይ ወይም በማህበራዊ ተሳትፎ ላይ ብዙ ተጠያቂነት እና ኃላፊነት ለመቀበል አለመቀበል እና ለት / ቤት ስራ በጣም ዝቅተኛ ትኩረት መስጠት አለመታየቱንም ያሳያል.

የወደቀ ውጤት እና በትምህርታዊ ሥራ ላይ እርካታ የሌላቸው እና ኩራት የሌላቸው ተማሪዎች በመጠኑም ቢሆን ሊሰቃዩ ይችላሉ. እራሳቸውን ለማሸነፍ ዕድል እንደሌላቸው አድርገው የሚመለከቱ ተማሪዎች በተመሳሳይ ሁኔታ ጥሩ ውጤት ለማምጣት ከመሞከር ይልቅ ቀድሞውኑ ተሸንፈዋል.

3 -

ትምህርት ቤት ሲከበር ማወቅ ችግር ነው

እንደ ትምህርት ቤት አካል ጉዳት ያለባቸው ተማሪዎች, እንደማንኛውም ሰው ሁልጊዜ ጥሩ ስራቸውን አያደርጉም. ብዙውን ጊዜ, አብዛኞቹ ተማሪዎች በተመደቡበት ቦታ ዝቅተኛ ውጤት ያገኛሉ. ከዚህም በተጨማሪ, ብዙ ተማሪዎች ትም / ቤት እንዲንሸራተት በሚሰጡበት ደረጃዎች ውስጥ ያልፋሉ. ከዚህ በታች የተዘረዘሩ ከሆኑ ትምህርት ቤት ተፅእኖ እንደ ችግር ሊቆጠር ይገባል.

• ረዘም ላለ ጊዜ የሚከሰት ነው, እና ተማሪው ከእሷ ጋር በጣም ጥቂቱን ከመከተል ወደ ኋላ ትወድቃለች.
• ተማሪው ለወደፊት ትምህርቶች የሚያስፈልጉ ወሳኝ የሕንፃ ክህሎቶች ይጎድለዋል.
• ተማሪው የመንፈስ ጭንቀት, ራስን ማግለል, ችግር ያለበት ባህሪ ወይም ተበዳይ ከሆኑ ሰዎች ጋር አብሮ በመስራት ላይ ይገኛል.

4 -

የት / ቤት ውስጥ የውጤቶች መንስኤዎች

የውጤታማነት ምክንያቶች ብዙውን ጊዜ ውስብስብ እና ለመወሰን አስቸጋሪ ሊሆን ይችላል. ተማሪው ጥሩ ውጤት የማያስፈልገው እና ​​የተሻለ ችሎታ ላይኖረው ወይም የእኩዮች ተጽዕኖ ሊያሳድርባቸው ይችላል.

አንዳንድ ልዩ ፍላጎት ተማሪዎች በአስተማሪዎች የተመረጡ ወይም በክፍል ውስጥ ተቀባይነት የሌላቸው የመማር ዘዴ አላቸው. እነዚህ ሥራዎቻቸውን በራሳቸው ለመገምገም ወይም ወላጆችን ወይም የአስተማሪዎችንም ሥልጣን ለመቃወም ይቸገራሉ.

በቤትም ሆነ ትምህርት ቤት ውስጥ በጣም ብዙ ነጻነት የተፈቀደላቸው ተማሪዎችም ሊታገሉ ይችላሉ. ሌሎች ተማሪዎች ከወላጆች ወይም ከመምህራን ትኩረት ለማግኘት እንደ ሚፈላልጉ ሆነው ይሠራሉ.

ሌሎች ምክንያቶችም ዝቅተኛ መምህራን የሚጠበቁባቸው, ተገኝተው ክፍተቶች, ተዘውትረው እንቅስቃሴዎች, ቀደም ብሎ የሚሰሩ ትምህርቶች በቂ አለመሆናቸው ወይም በትም / ቤት ውስጥ ጤናማ ያልሆነ ግንኙነትን ያካትታሉ.

ተጨማሪ

5 -

የት / ቤት ተፅእኖ ለማሻሻል ስልቶች

ከደረሱበት በታች በመምታት ምክንያት ስርዓቱ እንዲሻሻል መርዳት ይቻላል. ቅድመ ጣልቃ ገብነት መሻሻል የመሻሻል እድልን ያጠናክራል እናም ባህሪው በአዋቂዎች ህይወት ላይ ችግር እንዳይፈጥር ሊያደርግ ይችላል.

ችግሩን ለመወያየት እና ለእርዳታ ለመወያየት ከልጅዎ አስተማሪ እና ከ IEP ቡድን ጋር ይገናኙ. ከትምህርት ቤት ሰራተኞች ጋር አወንታዊ መግባባት ይኑር.

ማንኛውንም መሰረታዊ ችግር ለመመርመር እና ሊደረጉ የሚችሉ ጣልቃ-ገብዎችን ለመመርመር አንድ ግምገማ ማካሄድ ያስፈልግዎት. ለልጅዎ ምክርና ተምረው ያስቡ.

አካዳሚክ እና ስራ-ተኮር ባህሪን ላይ ያተኮረ የባህሪ ለውጥ እቅድ ሊኖር ይችላል.

6 -

ልጅዎ ደስ የሚል እንቅስቃሴዎችንና እንቅስቃሴዎችን ይደግፋል

ልጅዎ ትም / ቤቱን እንዲያጠናቅቅ ጊዜ ከመስጠት አኳያ ከትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን መገደብ አስፈላጊ ሊሆን ቢችልም, እነሱን ሙሉ ለሙሉ ለማቆም መፈተሽን ይጥፉ. ልጅዎ ውጥረትን ለመቀነስ እና ተነሳስቶ ለመቀጠል በሕይወቱ ውስጥ አዎንታዊ የሆነ ነገር ይፈልጋል.

ልጅዎ ከሌሎች ጋር አወንታዊ ግንኙነቶችን እንዲገነባ ያግዙ. ልጅዎ የውጭ እንቅስቃሴዎች ከሌለው, የሚወደውን ነገር ለይተው እንዲያሳውቁ ያግዙት .

7 -

ስለ ድርጅታዊ ክህሎቶች ሥራ

ልጅዎ እንደ እቅድ አወጣጥ እና የእርሷ የስራ ቦታን በቤት ውስጥ ለማደራጀት እንደ ድርጅታዊ ክህሎቶች ማሻሻል ተጠቃሚ ሊሆን ይችላል.

8 -

የወላጅ ድጋፍ ቡድኖችን ያግኙ

አንድ ልጅ ከትምህርት ቤት መቅረት አለመገፋፋት ለወላጆች ውጥረት ያስከትላል. ብዙዎች አካል ጉዳተኛ ለሆኑ ወላጆች ድጋፍ ሰጪ ቡድኖች ድጋፍ ያገኛሉ. የድጋፍ ቡድኖች የተለመዱ ችግሮችን ለመቋቋም የውይይት መድረኮች እና መንገዶች ይቀርባሉ. በአካባቢያችሁ ስለሚገኙት ቡድኖች መረጃ ለማግኘት ለት / ቤትዎ አማካሪዎን ይጠይቁ ወይም የእስቴትዎን የትምህርት ቢሮ ጽሕፈት ቤት ይጠይቁ.