በለጋ ዕድሜ ልጆች የልጆችን ተሰጥዖ የማንፀባረቅ ምልክት ማንበብን መማር

ልጆች እያደጉ ሲሄዱ ማንበብ ይማራሉ. በዚህ ምክንያት ብዙ ሰዎች የሚያነቡት የንባብ ንባብ አንድ ልጅ ስጦታ የሚሰጥ መሆኑን ለማሳየት ነው. ይሁን እንጂ ይህ እውነት ነው?

በትምህርት ቤት እና በህይወት ስኬታማ ለመሆን መሰረተ ትምህርት አስፈላጊ ነው. እንግዲያውስ ብዙ ወላጆች ልጆቻቸው በተቻለ ፍጥነት ማንበብ እንዲማሩ ለማድረግ ጠንክረው ይሠራሉ. አንዳንድ ወላጆች ፊኒክስ ዲቪዲዎችን እና የካርድ ካርዶችን ይገዛሉ እና ልጆቻቸው ከሆስፒታል እንደ ሕፃናት ከሄዱበት ቀን ጀምሮ እንዲያነቡት ማስተማር ይጀምራሉ.

የንባብ ንባብ ሲሆኑ መለየት ይማሩ ወይም የተዘረዘሩትን እነዚህን የተዘረዘሩ ወላጆች በትርፍ ጊዜ ማሳለጥ ነው.

1 -

ኮግኒቲቭ እድገት

የንባብ ችሎታው ለምን እንደሆነ እና እንዴት እንደሚገባ ለመረዳት ለወጣቶች ግንዛቤ መዳበር እንፈልጋለን. አብዛኞቹ መምህራን ይህንን ስለ ፒጂት ንድፈ ሃሳብ ያወቁ ሲሆን ይህም ብዙ ልጆች ተመሳሳይ ዕድሜ ካላቸው ልጆች በላይ ሊሰሩ የሚችሉ ወላጆች ብዙ ናቸው ብለው አያምኑም. ለምሳሌ, እንደ ፒጊት (Conceived Stage) (ከ6-11 አመት) ልጆች ያሉ ልጆች በተጨባጭ ሁኔታ ስለ ተጨባጭ ነገሮች, ስለሚያዩዋቸው ወይም ሊነኩዋቸው የሚችሉ ነገሮች ሊሆኑ ይችላሉ, ነገር ግን አሁንም ቢሆን ስለ ጽንሰ ሐሳብ ፅንሰ ሃሳብ ማሰብ አይችሉም, እንደ ፍቅር, ሰላም, እና ሕይወት. ነገር ግን የደመወዝ ልጆች ወላጆች ወላጆች ልጆቻቸው 6 ዓመት ከመምጣታቸው አስቀድሞ ስለ እነዚህ ጉዳዮች በምክንያት ያስቡ ይሆናል.

ተጨማሪ

2 -

የቋንቋ እድገት

የንባብ ንባብ ጽንሰ-ሀሳብ እንዴት እንደሚታይ ለመረዳት ቀጣዩ ደረጃ ልጆች ቋንቋን የሚማሩበትን መንገድ መረዳት ነው. ልጆች እንዴት እንደሚናገሩ በትክክል እንዲማሩ አይጠበቅባቸውም. አንድን ቋንቋ መማር ለቋንቋው ምንም ተጨማሪ ነገር አያስፈልገውም. ይህ ማለት አንድ ልጅ የሚናገሩትን ሰዎች እንዲናገሩ እና ሰዎችን እንዲያነጋግሩ መፈለግ አለበት ማለት ነው. ይህ እድገት አንድ የተለመደ አሰራር ያስከትላል, እና በመላው ዓለም ያሉ ልጆች ተመሳሳይ ሂደትን ይከተላሉ.

ተጨማሪ

3 -

ስጦታ ላላቸው ልጆች እና የቋንቋ እድገት

አብዛኛዎቹ ልጆች ተመሳሳይ ተመሳሳይ የቋንቋ ንድፍን ይከተላሉ እና ተመሳሳይ ደረጃዎችን ያስተላልፋሉ, ነገር ግን ስጦታ ያላቸው ልጆች ከሌሎች ደረጃዎች በፍጥነት እነዚህን ደረጃዎች በፍጥነት ሊያልፉ ይችላሉ. ወይም ደግሞ አንዳንድ ደረጃዎችን ያልፋሉ ሊመስሉ ይችላሉ, ምንም እንኳን ደረጃዎቹ በተለያዩ ደረጃዎች የሚለዩ ቢመስሉም. ለምሳሌ, አንድ ተሰጥዖ ያለው ልጅ እስከ ሁለት አመት እስክሞለው ድረስ የተናገረውን ሙሉ ዓረፍተ ነገር መናገር አይችልም. ህጻኑ በሁለት ቃላቶች ላይ የተዘነጠለ ይመስላል, ነገር ግን የእንግሊዝኛ ቋንቋ ችሎታቸው በዛ ደረጃ ላይ በሚሆንበት ጊዜ እነዚህ ሀሳቦች ላይታዩ ይችላሉ. ከሁሉም በላይ ደግሞ ተሰጥኦ ያላቸው አንዳንድ ልጆች ዕድሜያቸው ከደረሱላቸው ከረጅም ዓመታት በፊት በእነዚህ ደረጃዎች በፍጥነት እየተሻሻሉ ነው.

ተጨማሪ

4 -

ልጆች ማንበብን መማር የሚማሩት እንዴት ነው?

የመማር ቋንቋ, በከፍተኛ ደረጃ ቢሆን እንኳን አንድ ነገር ነው ነገር ግን ማንበብን መማር ሌላ ነገር ነው. መናገር መማር መማርን በሚማሩበት ወቅት ተፈጥሯዊ ክህሎት ነው, መማር ያለበት ግንዛቤ ነው. ትምህርት መማር ብቻ አይደለም, ነገር ግን ህጻኑ ክህሎቱ ከመማሩ በፊት አንጎል በበቂ ሁኔታ ማደግ አለበት. አንድ ልጅ ጡንቻዎቹ በበቂ ሁኔታ እስኪነደፉ ድረስ በእግር መጓዝ አይችሉም. አንድ ልጅን ለመርዳት እና ለመራመድ እንዲረዳው እንረዳዋለን, ነገር ግን ጡንቻዎቹ ጠንካራ እስኪሆኑ ድረስ እሱ በራሱ ሊሰራው አይችልም. ለንባብ ተመሳሳይ ነው. አንድ ልጅ ቃላትን ለማስታወስ ልንረዳው እንችላለን, ግን አንጎሉ በደንብ እስኪጠናቀቅ ድረስ ማንበብ አይችልም.

ተጨማሪ

5 -

በማንበብ ውስጥ ያለው የማስታወስ ሚና

ሰዎች የማስታወስ እና የማንበብን አስተሳሰብ ሲያስቡ መጀመሪያ ሊገታቸው የሚችሉት ነገር ፊደሎችን ፊደሎችን ለማስታወስ እና ቃላትን ለማስታወስ ነው. ይህ ግን, ማንበብ እንደሚችሉ ለመማር ልጆች ሊያደርጉት የሚያስፈልጓቸው ነገሮች መጀመሪያ ብቻ ናቸው. ፊደሎችን መማር እና የወቅቱ ፊደሎች የሚወክሉት ፊደሎች መጀመሪያ ናቸው. ልጁን በደንብ አንባቢ እንዲያውቅ ቃላትን እንኳ በቃል እንኳ ማወቁ ብቻ በቂ አይደለም. አንድ አንባቢ አንድ ዓረፍተ ነገር መጨረሻ ላይ ከመድረሱ በፊት ዓረፍተ ነገሩ ላይ ያለውን ለማስታወስ መቻል አለበት, መጨረሻው ከመድረሱ በፊት አንድ አንቀጽ መጀመሪያ ላይ ያነበብነውን. ይህ ደግሞ በቂና አጭር የአጭር ጊዜ የማስታወስ ችሎታ ያለው እድገት ይጠይቃል.

ተጨማሪ

6 -

እራስ-ታኅል አንባቢ

የሕፃናት አንጎል በቂ ብስለት ካላሳየ ግልጽ መሆን አለበት, አጥርቶ ማየትም አይችልም. ይህ ከመዝገብ የበለጠ ነገርን ይጠይቃል. የቃላቶቹን, የአረፍተ ነገሩን, የአንቀጾቹን እና የሁሉንም ታሪኮች ትርጉሞች የመረዳት ችሎታ ይጠይቃል. ንባብ በልጅዎ የማስተማር ዘዴ ለመማር በጣም አስቸጋሪ ችሎታ ሲሆን ብዙ ልጆች በሦስተኛ ክፍል ውስጥ ሲገኙ ለመምሰል ግን በጣም ይቸገራሉ. አንድ ልጅ ማንበብ ከመማር በኋላ ከአምስት ዓመት በፊት ቅልጥፍቱን ከተመዘገበ አንጎሉ በቂ የጉልበት ደረጃ ላይ መድረሱን ስለሚያውቅ ልጅው እያደገ ሄዶ ጥሩ እድል አለው. ነገር ግን አንድ ልጅ ምንም ዓይነት መደበኛ ትምህርት ሳያስተምር ቢያስተምር, ስለ ተሰጥኦው ምንም ጥያቄ የለውም.

ተጨማሪ