የልጁ የመናገር ችሎታ መሰረታዊ ደረጃዎች
የመማር ቋንቋ ተፈጥሯዊና ህፃናት የመማር ችሎታን ያዳብራሉ. ሁሉም ልጆች, ወላጆቻቸው የሚናገሩበት ቋንቋ ምንም ቢሆን, ቋንቋን በተመሳሳይ መልኩ ይማራሉ.
መሰረታዊ የመማር ትምህርት ደረጃዎች
ልጆች የቋንቋ ችሎታቸውን እንዲያዳብሩ የሚያስችሏቸው ሦስት ደረጃዎች አሉ.
አንደኛ ደረጃ ትምህርት መማር
ሕፃናት ሲወለዱ በዓለም ውስጥ በሚገኙ ሁሉም ቋንቋዎች ሁሉም ድምፆች መስማት እና መስማት ይችላሉ.
ይሄ በ 6500 ቋንቋዎች ውስጥ 150 ያህል ድምፆች ያሉት, ምንም እንኳ የትኛውም ቋንቋ እነዚህን ሁሉ ድምፆች ይጠቀማል. የቋንቋ አጠቃቀሙ ድምፆችን (phonemes) ይባላል , እንግሊዝኛ ደግሞ 44 የሚያህሉ ቋንቋዎች አሉት. አንዳንድ ቋንቋዎች ብዙ ይጠቀማሉ እና ጥቂት ደግሞ ይጠቀማሉ.
በዚህ ደረጃ, ህጻናት የሚመርጡት ቋንቋ ከሚማሩት ቋንቋ ጋር ምን እንደሚመስሉ እና ምን እንደማያደርጉ ይማራሉ. እነዚያን ድምፆች የማወቅ እና የማመንጨት ችሎታ "የፎኖግራም ንቃት" ይባላል ይህ ለህፃናት ማንበብ ለማንበብ በጣም አስፈላጊ ነው.
ደረጃ ሁለት: የመማር ቃላት
በዚህ ደረጃ, ህጻናት ትርጉም በሚሰጥበት ጊዜ የቋንቋ ድምፆች እንዴት አንድ ላይ ተጣምረው እንደሚማሩ ይገነዘባሉ. ለምሳሌ, ድምፃቸውን የሚያንፀባርቁ እና የሚንከባከቧቸውን "መፈፀምን" ማለትም ማሪያቸውን "መፈፀምን" እንደሚያውቁ ይገነዘባሉ.
ይህ በጣም ጠቃሚ የሆነ እርምጃ ነው, ምክንያቱም የምንናገረው ነገር በሙሉ የጆሮ ድምጽ ብቻ ነው. እነዚህን ድምፆች ለማድመጥ እንዲቻል, አንድ ልጅ አንድ ቃል ካለበት እና ሌላኛው የት እንደሚጀምር ለመለየት መቻል አለበት. እነዚህ "የቃል ወሰኖች" ይባላሉ.
ይሁን እንጂ ልጆች ትክክለኛ ቃላትን እየተማሩ አይደለም. እነሱ በትክክል የሚረዱ (ሞምፎሚዎች) ናቸው, ምናልባት ቃላትም ሊሆኑ ወይም ላይሆን ይችላል. ሞርሞም ማለት ልክ እንደ እማያ ቃል ትርጉም ያለው ድምጽ ወይም ድምጽ ነው.
ይሁን እንጂ የእናት እንክብሎች ሁለት ሞርሞሞች አሉት-እና እናቴ -እ . እዚህ ደረጃ ላይ ያሉ ልጆች " -ከአንድ በላይ" ማለት መሆኑን ማወቅ ይችላሉ. ድምጹ ሲጨመር ይህን ትርጉም ከሌሎች ቃላት ጋር ማዛመድ ይጀምራሉ.
ሦስተኛው ደረጃ-የተማሩትን
በዚህ ደረጃ, ልጆች እንዴት ዓረፍተ ነገሮችን መፍጠር እንደሚችሉ ይማራሉ. ያ ማለት በትክክለኛው ቅደም ተከተል ማስቀመጥ ይችላሉ. ለምሳሌ, በእንግሊዘኛ "ኩኪን እፈልጋለሁ" እና "የቸኮሌት ኩኪን እፈልጋለሁ", "እኔ ኩኪ እንዲፈልጉ እፈልጋለሁ" ወይም "የኩኪ ቸኮሌት አልፈልግም" እንላለን.
ልጆች ደግሞ በሰዋሰዋዊ ትክክለኛነት እና ትርጉም መካከል ያለውን ልዩነት ይማራሉ. ኖአም ቾምስኪ "አረንጓዴ አረንጓዴ ሀሳቦች በትክክል ይተኛሉ" በሚለው ዓረፍተ ነገር ውስጥ የዚህን ልዩነት ምሳሌ ፈጥረዋል. ዓረፍተ ነገር በሰዋሰዋዊ ደረጃ ትክክል ቢሆንም, ግን ትርጉም አይሰጥም. አረንጓዴ ቀለም ነው, ስለዚህ ቀለም የሌለው ሊሆን እንደሚችል ያውቃሉ.
የቋንቋ እድገት
ምንም እንኳን ሁሉም ልጆች መሠረታዊ ደረጃዎችን ቢማሩም, በልዩ ሁኔታ በተለያዩ ቋንቋዎች የተለያየ ቋንቋን ያዳብራል. ብዙ ልጆች የተለመደው ንድፍ ይከተላሉ.
ልደት
ሕፃናት ሲወለዱ, ለቋንቋው ዘይቤ ምላሽ መስጠት ይችላሉ. ውጥረትን, ፍጥነት, እና የመውደቅ እና የመውደቅ ውስንነት ሊገነዘቡ ይችላሉ.
ከ 4 እስከ 6 ወር
ለአራት ወራት ያህል, ህፃናት በቋንቋ ድምፆች እና ሌሎች ድምፆች መካከል ያለውን ልዩነት ሊለዩ ይችላሉ. ለምሳሌ, በንግግር ቃል እና በትኩረት መካከል ያለውን ልዩነት ያውቃሉ.
ከስድስት ወር በኋላ ህጻናት ይንሸራተቱ እና ይሸፍናሉ እና ህጻኑ አንድ ቋንቋን እየተማረ ያለ የመጀመሪያው ምልክት ነው.
ሕፃናት አሁን በዓለም ቋንቋዎች ውስጥ ሁሉንም ድምፆች ማሰማት ይችላሉ, ነገር ግን አንድ ዓመት ሲሞላቸው, እነሱ በሚማሩት ቋንቋ አካል ያልሆኑ ድምፆችን ይወርሳሉ.
8 ወሮች
ህጻናት አሁን የድምጾች ስብስቦችን መለየት ይችላሉ እና የቃል ወሰኖችን መለየት ይችላሉ. ምንም እንኳን እነዚህ ድምፆች እንደ ቃላት ቢያውቁም ቃላቱ ምን ማለት እንደሆነ ላያውቁ ይችላሉ.
12 ወሮች
በዚህ ነጥብ ላይ, ልጆች ቃላትን ለቃላት ማዛመድ ይችላሉ. አንዴ እንዲህ ማድረግ ከቻሉ, ቃላትን መገንባት ይጀምራሉ. አዳዲስ ቃላትን መኮረጅ ይጀምራሉ, እና 1 አመት እድሜ ላይ ሲደርሱ ወደ 50 ቃላት ቃላቶች ይኖራቸዋል.
18 ወሮች
ለመግባባት ልጆች የተማሩትን ቃላት እንዴት እንደሚጠቀሙ ማወቅ አለባቸው. በዚህ የቋንቋ እድገት ደረጃ, ልጆች በቃሎች እና ግሶች መካከል ያለውን ልዩነት ሊገነዘቡ ይችላሉ. በአጠቃላይ በልጅ ቃላት መዝገበ ቃላት ውስጥ ያሉት የመጀመሪያ ቃላት ማለት ስሞች ናቸው.
24 ወሮች
በዚህ ደረጃ, ህጻናት ከስምሞች እና ግሶች የበለጠ ይገነዘባሉ, እና መሠረታዊ ዓረፍተ-ነገር አወቃቀርን መረዳት ይጀምራሉ. እንደ ምሳሌ, ምሳሌዎችን መጠቀም ይችላሉ. እንዲሁም በነጥብ ውስጥ ትክክለኛውን ቅደም ተከተል ያውቃሉ እና እንደ "እኔኩኪ?" የመሳሰሉ ቀላል ዓረፍተ ነገሮችን መፍጠር ይችላሉ, ይህም ማለት "ኩኪ አለን?" ማለት ነው.
ከ 30 እስከ 36 ወራት
በዚህ ዘመን ልጆች የሚናገሩት 90 በመቶው ሰዋስዋዊ ነው. የሚያደርጓቸው ስህተቶች በአብዛኛው ጊዜ እንደ መደባለቁ - እንደ አስገዳጅ ግሶች ያሉን ድርጊቶች ጊዜ ያለፈበት ሁኔታ ነው.
ለምሳሌ ያህል, "ከወደቅኩ" ይልቅ "ወድቀዋለሁ" ይሉ ይሆናል. ወደ ግስ በመጨመር የተግቶለትን ግዜ እንዲፈጥሩ ያደርጉ ነበር, ነገር ግን ደንቡን የማይመለከታቸው ገና አልተማሩም .
ከ 3 ዓመታት ባሻገር
ልጆች እያደጉ ሲሄዱ የቃላት ችሎታቸውን ማሳደግና ውስብስብ ቋንቋን ማዳበር ይችላሉ. የቋንቋ አጠቃቀምዎ እስከ አስራ አንድ ዓመት ዕድሜ ድረስ የአዋቂ ቋንቋዎችን ሙሉ በሙሉ አይመስልም.
በአሥራዎቹ ዕድሜ መጀመሪያ ላይ ልጆች ልጆች የሚባሉትን ቢሆኑም እንኳ የሚጠቀሙበት ዘዴ ይጠቀማሉ. እነዚህ ዓረፍተ ነገሮች "ሰውየው ደካማ ቢሆንም እንኳ ሥራውን ይቀጥል ነበር" እንደሚለው ያሉ ቅሬታ ያሳያል. ትንንሽ ልጆች "ሰውየው ደክሟት ነበር, ነገር ግን ሥራውን ይቀጥል" ይሉ ነበር.
የቋንቋ ችሎታ እና የልጆች ዝግጅቶች
በተሇያዩ ዯግሞ ስጦታ ያሊቸው ሌጆች ከላልች ህፃናት በተሇፈ ሁኔታ እነዚህን ዯረጃዎች ያሻሽሊለ . አንዳንዶቹ በፍጥነት ያድጋሉ, አንዳንዶቹን ወደ ላይ እንዳሻቸው.
አንድ ተሰጥኦ ያለው ልጅ እንዲደበዝዝ እና እንዲሸፈን ያልተለመደ ነው, ከዚያም በአንጻራዊ ሁኔታ ፀጥ ይላል. አንድ ዓመት ሲሞላቸው ቃላትን አይኮርጁም እና በሁለት እትመት ውስጥ እንኳን ቀላል ቃላትን እንኳን አይጠቀሙም. ምናልባት "ማማ", "ዳዳ" እና ጥቂት ጥቂት ቃላትን ይሉ ይሆናል ነገር ግን ከዚያ የበለጠ አይደለም. ከዚያም በድንገት በ 26 ወራት ውስጥ ሕፃኑ እንደ ሙሉ የሶስት ዓመቱ ሰዋስዋዊ ቃላት በትክክል መናገር ይጀምራል.
ሌሎች በእንግሊዘኛ ተሰጥዖ ያላቸው ልጆች ዕድሜያቸው አንድ እንደ "እኔ ኩኪ" የመሳሰሉ ዓረፍተ ነገሮች መጠቀም ይችላሉ. እንዲሁም በስድስት ዓመት ዕድሜ ውስጥ ያሉ ተሰጥዖ ያላቸው ልጆች እንደ << ኮምፕዩተር ባይኖረኝም እንኳ አሁንም ግራሜሚን እወዳለሁ. >>
ልዩ ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች የላቀ የቋንቋ እድገት አንዱ ዐምስት ወይም ሶስት ከመቀጠራቸው በፊት እንዴት ማንበብ እንደሚማሩ ሊረዱ ይችላሉ.