ልጆች እንዴት እንደሚማሩ እና ወላጆች ማድረግ በሚችሉት መንገድ የሚጫወተው ሚና ምንድን ነው?
"የመማር ዘይቤ" የሚለውን ቃል ከሰማህ ልጅ እንዴት እንደሚማር (ለምሳሌ, አንድ ህጻን በደንብ በሚማርበት መንገድ ሲማር ሌላው በእንቅስቃሴው የተሻለ እንደሚማር). በእንደዚህ ዓይነቶቹ ባህሪያት ያለው ችግር ሁሉም ልጆች በተለያዩ መንገዶች (ዕይታ, መነካት, ወዘተ) የሚማሩ መሆናቸው ነው እና አንድ ልጅ በአንድ ጊዜ በአንድ አቀራረብ መረጃን በደንብ ሳይወስድ ሊገባ ይችላል, ያንኑ ተመሳሳይ ልጅ ሌላ አማራጭ መንገድ ሊያውቅ ይችላል ሌላ ሁኔታ.
ህጻናትን አንድ "አንድ" እንደ አንድ ትምህርት መፈተሽ አለመሆኑን እና ሌላም ማድረግ አለመቻል እና ውስንነት ነው.
ልጆች እንዴት ይማራሉ የሚለው የግለሰብነት ተለዋጭ መንገድ በጣም ብዙ የተሻለው "ብዙ ብልህ" ተብሎ የተተረጎመውን ተግባር መተግበር ነው. በሀዋርድ ቫከርር, ሆብብስ የ ኮሎኒንግ እና ትምህርታዊ ፕሮፌሰር
የሃርቫርድ ምረቃ ትምህርት ቤት, ብዙ ብልህ ወይም ሚኢ (MI), እኛ ልንወልደው የምንችለው አንድ ብቸኛ የእውቀት (ቴክኖልጂ) - እንደ IQ ፈተናዎች - እና እንደዚሁም ይህ የማሰብ ችሎታ ሊለወጥ የማይችል ሃሳብ ያቀርባል. በጀነር እንደታየው ቢያንስ 8 የተለያዩ የሰው ሀይለቶች አሉ, እናም ሁሉም ሰብአዊ ፍጡራን በእነዚህ ሁሉ ሚኤሶዎች የተወለዱ ናቸው.
የጀርነር የ MI ንድፈትም ሰዎች በተለያየ ባዮሎጂ እና አካባቢያዊ ሁኔታ የተቀረጹ ልዩ እና ልዩ የደህንነት መረጃ መገለጫዎች እንዳላቸው ያረጋግጣል. ለምሳሌ, አንድ ልጅ ጠንካራ የንቃተ-ህሊና እና የሂሳብ ዕውቀት ያለው ሲሆን ሌላው ደግሞ ጠንካራ የቋንቋ ወይም የአካል ጉዳተኝነት መረጃ ሊኖረው ይችላል, እና እነዚህ ልዩ MI መገለጫዎች በግለሰብ ተሞክሮዎች እና በጄኔቲክ ልዩነቶች ምክንያት በጣም የተለያዩ ናቸው.
የበዙ መረጃዎች ምን ያህል ናቸው?
በዶክተር ጋርነር እንደተገለጸው MI አይነቶች እነኚሁና:
- የመገኛ ቦታ- የአየር አውሮፕላን አብራሪ ወይም የአሰላቃዮች ወይም የቼዝ ተጫዋች ምን ማድረግ እንደሚችል የመሳሰሉ ነገሮችን በአንድ ቦታ ላይ የማየት, የመፍጠር እና የመጠቀም ችሎታ.
- በሰውነት-ንቃት- ይህ ዓይነቱ የማሰብ ችሎታ እራሱን ለመግለጽ ወይም ችግርን ለመፍጠር, ለመማር ወይም ችግሮችን ለመፈታበት የአንድ ሰው ጠቅላላ የሞተር ክህሎት (ሞተር) ክህሎቶች ወይም ጥሩ ሞተርሳይክል ክህሎቶችን መጠቀም ነው. ትብብርን እና ቅልጥፍናን እና የአጠቃላይ የሰውነት አካላትን ወይም እንደ እጆች ያሉ የሰውነት ክፍሎች አጠቃቀምን ያካትታል.
- ሙዚቀኝነት- እራስን ለመግለጽ እና በሙዚቃ በኩል መግባባት - በሙዚቃ, በመዘመር, የሙዚቃ መሳሪያዎችን በመጫወት, በመፃፍ, በመምራት, ወዘተ የመሳሰሉት. እንደ የስሜት ህዋሳት (ስፒል), እርጥበት (ጩኸት), ጫማ (stitch), የትራፊክ ቅርፅ (stitch), የትራፊክ ቅርፅ (stitch), የትራፊክ ስሜትን የመሳሰሉ የሙዚቃ ችሎቶችን ያካትታል.
- የቋንቋ ዘይቤ- የቃላትን ትርጉም እና የቃላትን, የትንታ ድምፆችን, የአቀማመጦችን እና የቃላትን ቃላትን የመገመት ችሎታ, አንድ ገጣሚው ሊፈጥር ይችላል. ለውጭ ቋንቋዎች ማንበብን, መጻፍ, ንግግርን እና የጋብቻ ሁኔታን ሊያካትት ይችላል.
- ማቲማቲክ / ሎጂካ- በቁጥሮች እና ተግባሮች ወይም ምልክቶች ላይ ያለውን ቅጦች እና ግንኙነቶች የመገንዘብ እና የመረዳት ችሎታ, የግብአት ክህሎቶችን ይዞ, የተለያዩ ምክንያቶችን በሎጂክ መፍታት የመቻል ችሎታ.
- የተናጠል ማንነት - አንዳንድ ጊዜ የማኅበራዊ ደኅንነት (ጥልቅ ንክኪነት) (የማኅበራዊ ንቃተ- ጉባዔ) ተብሎ የሚጠራው የሌሎች ሰዎችን ስሜት, ስሜት እና ልምዶች የማየት ችሎታን ያመለክታል. ከፍተኛ የእኩልነት መረጃ ያላቸው ግለሰቦች ከሌሎች ጋር በመገናኘትና ከሌሎች ጋር በመግባባት እና ከሌሎች ጋር በመስራት ጥሩ ግንኙነት አላቸው.
- ግጭቶችን ማራመድ የራስዎን ስሜቶች, ሀሳቦች, ጭንቀቶች, እና ጠባዮች መገንዘብ, እንዲሁም የራስን ስሜቶች እና ባህሪ ለመቆጣጠር እና እቅዶችንና ውሳኔዎችን ለመቆጣጠር ስለ ራስ መረዳት ይህንን የመጠቀም ችሎታ.
- ተፈጥሯዊነት- ተፈጥሮዎችን, እንስሳትን, አከባቢን, ወዘተ ... የመለየት ችሎታ - እና እነሱን እና መለያዎቻቸውን ለይቶ ማወቅ, መመልከት, መከፋፈል እና መረዳት. ይህ የእውቀት ፍጆታ ምርቶችን ለመፍጠር ወይም ችግሮችን ለመፍታት በተፈጥሮ ኣለም ውስጥ ውስጣዊ ገጽታዎች እና ቅጦችን እንድንጠቀም ያግዘናል.
አባቶች ለልጆቻቸው ለመማር ማስተማር የሚችሉት እንዴት ነው?
ወላጆች ልጆቻቸው ልዩ ችሎታዎች እና ፍላጎቶች እንዳላቸው እና እንዲሁም እንኳን ወንድም እህቶች እንኳን በጣም የተለያዪ የተፈጥሮ ችሎታዎች እና መውደዶች እና አለመውደዶች ሊሆኑ እንደሚችሉ ያውቃሉ. አንዱ ህፃን መጽሐፎችን ይበላል, እና ለመጨፈር ይወድዳል, ሌላ እንስሳትን ይወድዳል, እና ሌላ ልጅ ሙዚቃ እና ሒሳብን ሊወድ ይችላል. ይህ የሰው ልጅ ውበት ነው - እኛ በጣም አስደሳች እና የተለያዩ ፍጥረታት እንሆናለን, እናም አንድ ልጅ ከልብ ፍላጎት እና ከልብ የሚጨነቅ ሆኖ የተመለከተው ማንኛውም ወላጅ ልጆች በጣም የተለያዩ እንደሆኑ ያውቃል.
ነገር ግን በተፈጥሮ ፍላጎቶች እና ተሰጥዖዎች በልጅነታችን ውስጥ የምናየው ያህል ብዙውን ልጅ አንድን ነገር እንደ አንድ ነገር ወይም እንደ ሌላ ስም መለየት አስፈላጊ አይሆንም. "እንደ IQ ፈተናዎች የመሳሰሉ ልጆችን ለመሰየም የመሞከር አዝማሚያ አለን, እና ይህንን ሲያደርጉ ግን ለስሜታቸው አነስተኛ ትኩረት የመስጠት አዝማሚያ አላቸው" በማለት በትምህርት መምሪያ ጥናቶች መምሪያ ክፍል ተባባሪ ፕሮፌሰር የሆኑት ሚንትኒ ኤል ኮንሃበር. ፔንስልቬንያ ስቴት ዩኒቨርሲቲ. ለምሳሌ, አንድ ልጅ ከእጁ ጋር በመስራት የበለጠ እንዲያውቅ ስንነግረው, ሁሉም ልጆች በተለያዩ የተለያየ ዘዴዎች መማር መቻላቸውን ችላ በማለታችን ላይ ነው, ነገር ግን እንዴት የተሻለ እንደሚማሩ ወይም በጥሩ ላይ ያሉባቸው ነገሮች በጊዜ ሂደት ሊለወጡ ይችላሉ. . ወላጆች በልጆች ላይ MIን መንከባከብ እና መደገፍ የሚችሉባቸው አንዳንድ መንገዶች-
- ከልጆች ጋር ጊዜ ያሳልፉ እና የሚወዱትን ይመልከቱ. ፍላጎቶቿን ለመጠበቅ የምትችልበት ብቸኛው መንገድ ከልጅዎ ጋር እንደ እራት መጥታ ወይም ጌም በመጫወት ያሉ ተራ ነገሮችን በማድረግ ጊዜ ማሳለፍ ነው. ጉርምር - ጥናቶች እንደሚያሳዩት እነዚህ መደበኛ ተግባራት ለህጻናት ጠቃሚ ናቸው- የቤተሰብ አዘገጃጀት ህፃናት ጤናን እና የአመጋገብ ስርዓትን ለማሻሻል, ጠንካራ ስሜታዊ እና አእምሮአዊ ክህሎቶችን ለመገንባት, እና ወደ መልካም ባህሪ ያመራል. እና ከልጆች ጋር መጫወት እና ከልጆቻቸው ጋር መጫወት እያደጉ እና እያደጉ ካሉ, ከልጆቻቸው ጋር ለመጫወት , ለመጨነቅ , እና ለመደሰት ከልጆቻቸው ጋር መጫወት ይጀምራሉ.
- የሌለትን ነገር ከመመልከት ይልቅ የልጆቹን ጥንካሬዎች ይመርምሩ. ህጻናትን መሰየም ያለበት ሌላ ችግር ይህ ነገር በምናደርግበት ጊዜ ነገሮችን በገንዘባቸው ላይ ማየትን ያሳየናል ይላሉ Kornhaber. "ልጄ ማንበብ እና መጻፍ ጥሩ አይደለም," "ልጅዎ መልካም በሆኑ እና በሚወዷቸው ነገሮች ላይ ኩራት ያዳብራል. "ሚኢ ወላጆች, አስተማሪዎችና ልጆች ራሳቸው ልጆች የልጆቻቸውን ጥንካሬዎች እንዲገነዘቡ እንዲሁም ችግሮቻቸውን ለማስተማርና ችግሮችን ለመፍታት እንዴት ሊረዱ እንደሚችሉ" ይላል ኮንሽባር.
- ልጅዎን በተለያየ መንገድ ያሳትፉ. ልጅዎ የቤት ስራን አስመልክታ ጽሁፍ ለመፃፍ ሲቸገር, በፅሁፍ ክህሎቶች ላይ እንዲሰራ በሚያግዙበት ጊዜ በእራሱ በማሳተፍ በራስ የመተማመን ስሜቱን ይጨምሩ. ለምሳሌ, ስለ ጓንት ዑደቶች መጻፍ ካለበት, ምን እንደተማረ ጠይቋት (ምናልባት አንድ ቪዲዮ ሲመለከት እና እንቁራሪት እንዴት እንደሚፈለገው እንደ ዋልያ). ምን እንደሚመስል የሚያሳይ ስዕል እንዲስስልዎ ወይም ስለ እንቁራሪት ልዩ ልዩ ዲዛይን ወይም ቀለሞች ይንገሩን.
- በዛሬው ጊዜ የምንጠብቃቸውን ነገሮች እስቲ እንመልከት. ዛሬ ትናንሽ ልጆች የቤት ሥራቸውን እንደሚሰሩ እና በሙከራ ላይ እንደሚሰሩ በሚታወቁ ሕፃናት እና በወጣት ልጆች ላይ መሠረታዊ የሆኑ የሂሳብ ክሂሎቶችን እንዲያነቡ እና መሠረታዊ ግንዛቤ እንዲኖራቸው ይጠበቅባቸዋል. እውነታው ግን ትናንሽ ልጆች ከትውልድ ትውልድ በፊት እነዚህን ነገሮች እንዲያደርጉ አይጠበቅባቸውም ነበር. . ተጨማሪ ሀገሮች የሚጨምሩባቸው ተጨማሪ ግኝቶች ይመጣሉ, ነገር ግን ያ ማለት በ 3 ኛ ክፍል ያሉ ሁሉም ህፃናት ተማሪዎች በመጽሃፍ መጽሐፍት መወጣት አለባቸው. የመማር ችግሮች ምልክቶችን ካያዩ, ዘና ለማለት ይሞክሩ እና ልጅዎ በራሷ ፍጥነት ያድጉት.
- ቅጽበታዊ ፎቶ መሆኑን ልብ ይበሉ. የልጅዎ የማሳወቂያ መገለጫ በዚያን ጊዜ ነው, ሁልጊዜም የሚሆነውም አይደለም. ልጅዎን ወደ ሁሉም አይነት እንቅስቃሴዎች እና ልምዶች ያሳዩትና እንደራሱ በራሱ እንዲማሩ እና እንዲያድጉ ይፍቀዱለት.
- የሌሎች የማሰብ ችሎታ ዋጋን ተመልከቱ. በቅድመ-ትም / ቤት, ልጆች እኛ የምናውቃቸውን እና የሚያጋሩን ሁሉ እናደንቃለን እና እናከብራለን, ነገር ግን በሦስተኛ ክፍል, ልጆች ጥሩ የሂሳብ ትምህርት እና ጥሩ ንባብ ሊሆኑ ይችላሉ ተብለው ወይም ጥሩ ጥሩ ሰልጣኞች አለመሆናቸው ይጠቀሳሉ ይላሉ ኮንሽባር. ከዚያም ልጆቹ ከተመረቁ በኋላ ዓለም ውስጥ ሲገቡ, ነገሮች እንደገና ይከፈታሉ, እንዲሁም መረጃዎችን የማግኘትና መጋራት እንዲሁም ሌሎች ክሂሎቶችን እና ተሰጥዖዎችን እንደገና እንዲያገኙ ይደረጋሉ, እና ተፈጥሯዊው ሚኢ ህጻናት መጀመሪያ ላይ እንደሚጠበቁ ይጠበቃል. ቆንበበር የተባሉት "የቋንቋና የሂሳብ ትምህርቶችን ብቻ መወሰን ብቻ እንጂ ሌሎች ማስተዋል የሌላቸው ናቸው.
E ንዴት ልጆች ትምህርት E ንዴት E ንደሚችሉ ለማመልከት MI እንዴት ማመልከት ይችላሉ
እያንዳንዱ ግለሰብ የራሱ የሆነ የማጣራት ችሎታ ስላለው መምህራን መረጃዎችን ማካተት እና ልጆች የተማሩትን በተለያዩ መንገዶች ማሳየት አለባቸው. ለምሳሌ, አንድ አስተማሪ ስለ ህፃናት ስለ ክፍል የውይይቱን ዑደት በማስተማር ብቻ ሳይሆን ስለ ህፃናት ፊልም በመጫወት ወይም ልጆች ሞዴሎችን በመፍጠር ወይም የተማሩትን ለማሳየት በማስተማር . "ኮርፖሬሽኖች ለተለያዩ ሰልጣኞች የመድረስ ነጥቦችን ማሰብ ይችላሉ" ይላሉ ኮንሽባር. "አንድ ልጅ የማንበብ ችሎታውን ካልጨረሰ, ስለሚያየው ነገር ማሰብ ይችላሉ. ማሽንን የሚወድ ከሆነ ልጆች መሣርያ ማፍሰሻ መሳሪያውን (ክፍሎች) ይጠቁሙትና እንዴት እንደሚሠራ ወይም እንዴት እንደሚሠራ ይናገራል. ስለ ማሽኖቹ ምናልባት ማንበብ ይችላል. "በተጨማሪም የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ አንድ የሳይንስ አስተማሪ እና የማኅበራዊ ጥናት መምህራን በአካባቢው የሚገኝ እውነተኛ አርኪኦሎጂያዊ ቆሻሻ ለማዳበር ይሰሩ ነበር. "የጣቢያው ካርታዎችን, የአከባቢውን ታሪክ ፈልጎ በማወቅ, ከመልሶቻቸው ጋር እንዴት እንደሚተያዩ, ለአካባቢያዊው የአርኪኦሎጂ ባለሙያ እንዴት መቆፈር እንዳለባቸው, የተገኙትን ነገሮች ለመለየት ምርምር ማድረግ, እና ከዚህ ሁሉ ቆንጆቤር "ቆጣቢ የሙዚየም ትዕይንት" እንደሆነ ገልጸዋል. "መምህራን በተገቢው ሥርዓተ-ትምህርት እና ንድፈ-ሐሳብ አማካኝነት የተለያዩ ጥንካሬዎችን መጠቀም ይችላሉ."
ርዕሰ ጉዳዩን በተለያየ መንገድ ሲያቀርብ ሁለት አስፈላጊ ነገሮችን ያከናውናል: ለተማሪዎች ለተማሩት የበለጠ ዕድል ይሰጣቸዋል (አንዳንድ ልጆች ከእራሳቸው ርዕስ ጋር አንድ ነገር በመፍጠር ስለ ታሪክ ሲያነቡ, ሌሎችን በማንበብ የተሻለ እንዲሆን) , እንዲሁም በተመሳሳይ ጊዜ ሁሉም ተማሪዎች ትምህርቱን በበለጠ ጥልቅ ግንዛቤ እንዲኖራቸው ይረዳቸዋል ምክንያቱም አሁን በበርካታ የተለያዩ መንገዶች ማሰብ ይችላሉ, ይህም እጅግ የበራበት የመማሪያ ተሞክሮ ይሰጣቸዋል, ይህም በተለያዩ ነገሮች ላይ እንዲያስቡ ያስችላቸዋል, እና ርዕሰ-ጉዳዩን እንዲያውቁ ይደረጋል. MI ን መረዳት ማለት መምህራን እና ወላጆች ለልጆች የበለጸገ የመማር ልምዶችን ብቻ እንዲያደርጉ ሊረዳቸው ይችላል, ነገር ግን መማር ትምህርትን የበለጠ አስደሳች እና አስደሳች ያደርገዋል.