ቀደም ያሉ የመማር ጉድለቶች (የአካል ጉዳተኝነት ጉድለቶች) መለየት

በመማር ላይ ያሉ ተማሪዎች በአጠቃላይ ለሁለት አመት ተማሪዎች ትምህርት ቤት እስካልነበሩ ድረስ አልተመረጠም, ነገር ግን በአብዛኛው ጊዜያቸው ወላጆቻቸው ሊያስተውሏቸው የሚችሉ የአካል ጉዳት ምልክቶች አሉ. ከሁሉም በላይ ጠቃሚ ሊሆኑ የሚችሉ ስልቶች እና መርጃዎች አሉ.

1 -

አደጋዎችን እና አስተዋጽኦ አበርካቾችን ይወቁ

የቅድመ ወሊድ ሁኔታዎች መኖሩ ልጅዎ ትምህርት የመቀበል ችግር እንዲይዝ አያደርገውም, ነገር ግን ለቅድመ ጣልቃ ገብነት ፍላጎቶች መከታተል አስፈላጊ መሆኑን ያመለክታል.

• የቤተሰብ የትምህርት ችግር አካል;
• ለአደጋዎች እና ለረጅም ጊዜ ሕመሞች የነርቭ እድገት (ኒዮሮሎጂካል አሠራር) ላይ ተጽዕኖ የሚያደርሱ ሕመሞች,
• የወላጅ አልባሳት መጠቀም;
• ደካማ የቅድመ ወሊድ የህክምና እንክብካቤ እና አመጋገብ;
• የቅድመ ወሊድ መቁሰል ወይም የመውጫ ችግሮች;
• እንደ ለስላሳ ወይም መርዛማ ነቀርሳ እንደ አካባቢያዊ መርዛማ ንጥረ ነገሮች መጋለጥ;
• ድህነት; እና
• አላግባብ መጠቀምና ቸልታ.

ሁሉም የመማር ጉድለቶች የሚከሰቱት በደካማ የቅድመ ወሊድ ልምዶች ምክንያት አይደለም. እንደ እድል ሆኖ, ብዙ ቅድመ ወሊድ አደጋዎች መከላከል ይቻላል .

2 -

የቅድመ ልጅነት መዘግየት መከታተል አለበት

በየትኛውም ሁኔታ ውስጥ የሚከሰቱ የልማታዊ መዘግየት የትምህርት የመማር እክል የመኖር እምቅትን ይጠቁማሉ:

• ብስባሽ ሞተር - እንደ ቆመ, መራመድ, ወይም መጎተት የመሳሰሉ ትልቅ የጡንቻ እንቅስቃሴዎች;
• ረቂቅ ሞተር - እንደ መንቀጥቀጥ ነገሮችን, እጃቸውን መቆንጠጥ እና ጣቶች የመሳሰሉ ትንሽ የጡንቻ እንቅስቃሴዎች;
• ግንኙነት - ቋንቋን የመረዳት ችሎታ ወይም ንግግርን የመናገር ችሎታ;
• የግንዛቤ ክህሎቶች - ችግሮችን የማሰብ እና የመፍታት ችሎታ; እና
• ማህበራዊ / ስሜታዊ - ከሌሎች ጋር በበኩል መግባባት እና ተገቢ የስሜት ምላሾች ማሳየት.

3 -

ሊፈጠሩ የሚችሉ የአካል ጉዳተኝነት ምልክቶች ምልክቶች: ችግሮች ሲፈጠሩ ችግር አለበት

የልማታዊ እድገቶች በተገቢው መጠን ይደረሳሉ, ነገር ግን በልጆች መካከል የሚታዩ ቀለል ያሉ ልዩነቶች ጤናማ ነው. ስለዚህ, መጠነኛ መዘግየት ሁልጊዜ ችግሩን አያመለክትም. ለጨቅላ ህፃናት እና ለለጋ የልጅነት ጊዜ የልዩ እድገትን ሁኔታ መገንዘብ በጣም አስፈላጊ ነው, ስለዚህ ሊዘገይ የሚችልበት ጊዜ ሊታወቅ ይችላል.

• ከልደት እስከ ስድስት ወር ድረስ ;
• ከ 18 አስከ ሃያ-አራት ወሮች
• ከሃያ አራት እስከ አስራ ስድስት ጫማ

4 -

የተለመዱ ፈተናዎች የመማር ችግርን እና መዘግየቶችን ሊመለከቱ ይችላሉ

ልጅዎ በተወለደበት ጊዜ ልጅዎን የሚመረምር ምልክቶችን እና ልጅዎ ለተለያዩ ፈሳሾች ምላሽ በመስጠት ይመረምራል. በየጊዜው በመፈተሽ, የልጅዎ የልጅ እድገት, ዶክተርዎ የልጅዎን አካላዊ እድገት , የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራት , ራዕይ , ንግግር እና ቋንቋ ይከታተላል. ስጋትዎን ለማጋራት ማስታወሻዎችን እና ጥያቄዎች ያስቀምጡ. ችግር እንዳለ ማስረጃ ካስፈለገ አስፈላጊ ከሆነ ለግምገማና ህክምና ልዩ ልዩ ባለሙያዎችን በወቅቱ ይሠራል.

5 -

የመማር ፈተናዎች በትምህርት ቤት ሊታዩ ይችላሉ

ከመዋዕለ ሕጻናት የመጀመሪያዎቹ ጥቂት ወራት በኋላ ከልጅዎ አስተማሪ ጋር ስብሰባ ይጀምሩ. ማንኛውንም አሳሳቢነትዎን ያጋሩ, እና ከሌሎች ልጆች ጋር ሲነፃፀር በልጅዎ እድገት ላይ መሆኑን ይጠይቁ. የእድገት ዝግጅቶች መኖራቸውን ለማወቅ የሕዝብ ትምህርት ቤቶች ዲስትሪክቶች የምርመራ እና ግምገማ ያቀርባሉ. እንደዚያ ከሆነ, የትም / ቤት አስተዳዳሪ ከእርስዎ ጋር የሚነጋገሩትን የቅድመ ጣልቃ ገብነት አማራጮች ለመወያየት ይገናኛል. ፍላጎቷን ለማርካት አንድ የግል የትምህርት እቅድ ወይም ተመሳሳይ የቤተሰብ አገልግሎቶች ይገነባሉ.

6 -

ትምህርት የመቀበል ችግርን እንደ መሰረታዊ ሙያዎች መማር

ህፃናት በአንደኛ ደረጃ የትምህርት ዓመታት በተለያየ መጠን መገንባታቸውን ይቀጥላሉ. በሦስተኛው ዓመት ልጆች በክፍል ደረጃቸው ቀላል የመጽሐፍ ምዕራፍ መጻሕፍትን ማንበብ, ቀለል ያሉ ዓረፍተ ነገሮችን መፃፍ, መደመር, መቀነስ እና መበዝበዝ መቻል አለባቸው. ተማሪዎች እነዚህን ተግባሮች በተሟላ ትክክለኛነት ማከናወን አይችሉም. በአንዳንድ ፊደሎች መለወጥ እና በስራቸው ላይ ለመቅረብ የመስታወት ጽሑፍ የተለመደ ነው. አብዛኞቹ ተማሪዎች እነዚህን ስህተቶች በማስተማር ማስተካከል ይጀምራሉ.

7 -

የመማር ፈተናዎች ራሳቸውን በተለያዩ መንገዶች አሳይተዋል

እስከ ሦስተኛ ክፍል ድረስ, ልጅዎን በሚመለከት:

• ፊደላትን እና ድምጾችን አያይዛቸውም,
• የክፍል ደረጃ ጽሑፍን ማንበብ አልተቻለም.
• እሱ የሚያነበው ነገር ሊገባ አይችልም;
• የቁጥር ጽንሰ-ሐሳቦችን መረዳት አልተቻለም;
• ቁጥሮች የቁጥር መጠንን እንደሚወክል አላችለም;
• ፊደሎችን ማዘጋጀት ወይም ለየትኞቹ ድምፆች የትኞቹ ፊደላት መቆም እንዳለባቸው ማስታወስ አይችልም.
• ሌላው ቀርቶ እገዛን በመከተል አቅጣጫዎች መከተል አስቸጋሪ ነው
• ጥሩ ማህደረ ትውስታ የለውም.
• ከእኩዮችና ከአዋቂዎች ጋር ለመገናኘት አስቸጋሪ ሁኔታ አለው.
• መረጃን መድገም ወይም ንጥሎችን ቅዳ ማዘጋጀት አይቻልም,
• ሲቆረጥ መስመሮችን መከተል ችግር ነው እና
• ችግሩ በትኩረት ወይም በባህሪው ላይ ችግር አለው.

8 -

የልጅዎ የመማር ችግር ከባድ ነው?

ከልጆችዎ አስተማሪዎች ጋር ለመጋራት የሚያስፈልጉዎትን ማስታወሻዎች ይያዙ. የስራ ናሙናዎችን ያቆዩ እና ከአስተማሪ ጋር ይልኩዋቸው. ልጅዎ የአካለ ስንኩልነት አለበት ብለው ከጠረጠሩ, ልጅዎ የአካል ጉዳት እንዳለበት ለመወሰን ለአስተማሪ, ለርእሰ መምህር ወይም ለአማካሪ ሰለግሎች ይጠይቁ. በማንኛቸውም የማጣሪያ እንቅስቃሴዎች , የግምገማ ሂደትና ለልጅዎ አመላካች በማጠናቀቅ ያግዙዎታል.