ወላጆች ልጆቻቸው ራሳቸውን እንዲያስተዳድሩ ለማገዝ የሚያስችሏቸው ሁሉም መሳሪያዎች አሏቸው
በልዩ ፍላጎቶች አለም እጅግ በጣም መሠረታዊው ክህሎቶች Adaptive Living Skills ወይም ADLs ተብለው ይጠራሉ. እንደ ልብስ ማጠብ, አውቶቡስ መያዝ, ወይም በየቀኑ የጊዜ ሰሌዳዎችን መከተል አንዳንዴ የላቁ ክህሎቶች አንዳንድ ጊዜ የህይወት ክህሎቶች ወይም የዕለት ተለት ህይወት ችሎታዎች ተብለው ይጠራሉ. እነዚህ ክህሎቶች ለመኖር ወሳኝ ባይሆኑም, በዘመናዊ ማህበረሰብ ውስጥ ለመሥራት እና ለመፍጠር ለሚፈልጉ ሁሉ እጅግ በጣም አስፈላጊ ናቸው.
እያንዳንዱ ሰው ቀኑን ለማለፍ የተወሰነ ችሎታ ያስፈልገዋል. ከመብቶች, ከመለበስ እና ከግል ንፅህና ጋር የተዛመዱ ክህሎቶች ግማሽ-ነጻ ሕይወት እንኳን ለመኖር ለሚፈልጉ ለማንም ፍላጎት እጅግ በጣም አስፈላጊ ናቸው. ከነዚህ በጣም መሠረታዊ ክህሎቶች ባሻገር በእያንዳነ-ቤትና በማህበረሰቡ ሕይወትን ለማሰስ በየቀኑ የምንጠቀምባቸው በርካታ ችሎታዎች ናቸው.
አብዛኛው ሰው ADLs እና በወጣትነት ዕድሜ ላይ የሚገኙ ብዙዎቹ የዕለት ሙያዎች ይማራሉ. በትምህርታቸው, በማስመሰል, እና በሙከራ እና ስህተት ጥምረት ይማራሉ. ለምሳሌ, ልጅ የመታጠብ ልምዶች በማስታወስ, የወላጅ ድርጊቶችን በመምሰል, እና ለረጅም ጊዜ በጣም ሞቃት ውሃ ካጠማዎት, ለማፅናናት በጣም ሞቁ.
ልዩ ትኩረት ለሚያስፈልጋቸው ልጆች የተለየ ሥልት ለምን ያስፈልጋል?
እንደ ኦቲዝም , የመማር እክል ወይም የ ADHD የመሳሰሉ ልዩ ፍላጎት ያላቸው ልጆች ከተለመደው ህፃናት በተለየ ሁኔታ ይማራሉ.
ምክንያቱም ልዩ ፍላጎት ያላቸው ልጆች
- ከጥቂት ጊዜ በኋላ - ወይም ከነጭራሹ ጊዜ በኋላ የማስመሰል ችሎታ አይመስለብዎት.
- ከግሌዘኑ ብዙም በማይበልጥ ጊዜ ውስጥ - ወይም ከነጭራሹ በኋላ በተገቢ ቋንቋ ቋንቋዎችን ለመረዳትና ለመግለፅ ችሎታ አይጨምር.
- "እንደ" መሆን ወይም በሌላ ሰው ችሎታና ችሎታ ችሎታቸውን እንዲነኩ አትፈልጊ.
- በተለይ የትምህርቱ የበርካታ እርምጃዎችን ሲያካትት የንግግር መመሪያን ለመከተል ይቸገራል.
- "የሚጠበቀው" ወይም "የተለመደ" ባህሪ አለማወቃችን ሊሆን ይችላል.
- ረዘም ላለ ጊዜ በድርጊት ላይ የማተኮር ችሎታ ይጎድለዋል.
- በቀላሉ ተበሳጭቶ ሊሆን ይችላል.
- በስኬት መንገድ ላይ የሚደርሱ የስሜት ህዋሳት ወይም የእውቀት ፈተናዎች ሊኖሩ ይችላሉ.
ልጅዎ አንዳንዶቹን ወይም ሁሉንም ተፈታታኝ ሁኔታዎች ካጋጠመው, እንደ እ ጎበኛቸው እያደገ የሚሄድ የዕለት ተዕለት ክህሎቶችን ብቻ ላይሆን ይችላል. ግን ያህሉ በአጠቃላይም ሆነ እነዚህን ሁሉ ክህሎቶች ትክክለኛውን የማስተማር ዘዴ ሊማሩ አይችሉም ማለት አይደለም.
ልዩ ፍላጎት ለሚያስፈልጋቸው ልጆች የኑሮ ልምዶች እንዴት እንደሚያስተምሩ
አስተማሪዎች, ቴራፒስቶች እና ወላጆች በልዩ ፍላጎቶች ለህፃናት የህይወት ክህሎቶችን በማስተማር በጋራ ወይም በተናጥል የተቀመጡ ስልቶችን መፍጠር ችለዋል. እና መልካም ዜና ምንም አይነት ችሎታ ወይም ፈተና ቢኖረውም ስለማንኛውም ሰው ምንም ዓይነት ክህሎት በማስተማር ረገድ እነዚህ ዘዴዎች እኩል ውጤታማ ሊሆኑ ይችላሉ.
ደረጃ አንድ: የትርጉም ትንተና. የትግበራ ትንታኔ ማንኛውንም ስራን በክፉ ክፍሎች ውስጥ ለማጥፋት ሂደት ነው. ለምሳሌ ጥርስን መቦረሽ የጥርስ ብሩሽ, የጥርስ ሳሙና እና ጽዋ ማግኘት, የጥርስ ሳሙናን መቦርቦር, የጥርስ ጥርስን መቦረሽ, ፈሳሽ ጥርስን መቦረሽ, ጥርስ መቦረሽ, እንደገና መጨመር, ብሩሽን ማጽዳት እና ሁሉንም መሳሪያዎች በትክክል ማካተት ያስፈልጋል.
ሁለተኛ ደረጃ - የምስል መመሪያን መፍጠር. ብዙ ወላጆች በልጆቻቸው ላይ ልዩ ፍላጎቶች እንዲሰሩባቸው, በሚሰሩበት ስራዎች ውስጥ ያሉትን እርምጃዎች እንዲረዱ, እንዲያስታውሱ እና ምቾት እንዲኖራቸው ለመርዳት ምስላዊ መሪዎችን ይፈጥራሉ. የሚታየው መመሪያ በሂደቱ ውስጥ የእያንዳንዱ ደረጃ ፎቶዎችን ወይም ቅንጥብ ስዕል ቅጥዎችን ሊያካትት ይችላል.
ደረጃ ሶስት-የማነቃቂያ እና የመውደቅ . መጀመሪያ ላይ የልዩ ፍላጎቶች ያላት ልጅ አንድ ተግባር ላይ እያለ በእያንዳንዱ ደረጃ ላይ ለማስታወስ እና በተገቢው ሁኔታ ለማጠናቀቅ ብዙ እርዳታ ሊፈልግ ይችላል. ተነሳሽነት አካላዊ, የእጅ-እጅ እገዛን ሊያካትት ይችላል. እነሱ በሚማሩበት ጊዜ, ወላጆች መመሪያዎቹን "ማባከን" ይጀምራሉ. በመጀመሪያ, የእጅ-ተኮር እርዳታን መጠቀም ያቆማሉ, ይልቁንም የቃል ንግግር ብቻ ይሰጡ ("የጥርስ ብሩሽን ማጽዳት አይርሱን!").
ከዛ በኋላ የቃላት ጥሪዎችን እንኳ ማቅለም ይጀምራሉ. ለጥያቄዎች መልስ በማይሰጥበት ጊዜ ልጁ ሥራውን ተምሯል!
ተጨማሪ የማስተማር መሳሪያዎች
የእርስዎ ልጅ እንዴት እንደሚማር ላይ በመመስረት ሊረዱ የሚችሉ ጥቂት ተጨማሪ መሣሪያዎች አሉ. እነኚህ መሳሪያዎች ሌጆች ከሰዎች እና ከሰፊው ማህበረሰብ ውስጥ እንዱጠብቁ የሚጠይቁ የላቁ ክህልቶች በጣም ጠቃሚ ናቸው. እነዚህም የሚከተሉትን ያካትታሉ:
መቀሰር. እያንዳንዱ ተግባር እንደ ሰንሰለቶች ባሉ አገናኞች የሚሰራ ተከታታይ እርምጃዎችን ያካትታል. ለምሳሌ ያህል የጥርስ ሳሙናን በጥሩ ሁኔታ ላይ እስክትገቡ ድረስ ጥርስዎን ለመቦርቦር አይችሉም. አንዳንድ ሰዎች ልጃቸውን በስዕሉ ውስጥ በእያንዳንዱ ደረጃ እንዲሰለጥኑ ያደርጋሉ, ከዚያም ልጁ በሚማርበት ጊዜ አገናኞችን ማስወገድ ይጀምራል. በመጨረሻም ልጁ ቀለል ባለ ማሳሰቢያ ብቻ ሥራውን ማጠናቀቅ ይችል ይሆናል.
ማህበራዊ ታሪኮች . ማህበራዊ ታሪኮች ከላይ ከተጠቀሰው ምስላዊ መመሪያ ደረጃዎች ናቸው. እርምጃዎችን መዘርዘር ከመፈለግ ይልቅ, "የተጠበቀው ጠባይ" ለመግለጽ, ምስሎችን እና ቃላትን ይጠቀማሉ. አብዛኛዎቹ ማህበራዊ ታሪኮች ለግለሰቡ የተበጁ ናቸው. ለምሳሌ ያህል, "ጠዋት እኩለ ቀን ቁርስ ከጫፍ በኋላ ጆኒ በጥርሶቹ ላይ አጣብቆ ይይዛል." "በመጀመሪያ ጆኒ በመታጠቢያው በር ይንገጫገጭበታል. ማንም ሰው ውስጥ ካልገባ ጆኒ ወደ ውስጥ መግባት ይችላል. ወላጆች ጆኒን በልቡ ካወቁ እና ሁሉንም እርምጃዎች ያለ ምንም ሳያካትት እስከሚፈልጉት ድረስ የማህበራዊ ታሪክን ከጆኒ ጋር ማንበብ ይችላሉ.
ቪዲዮ ሞዴል . የልዩ ፍላጎት ያላቸው ብዙ ልጆች የማየት ችሎታ ያላቸው እና ብዙዎቹ በቪዲዮዎች በደንብ ይማራሉ. የቪዲዮ ሞዴሎች ከመደርደሪያ ላይ, በኢንተርኔት ከተጫኑ, ወይም ለግለሰብ ልጅ ከተፈጠሩት ሊገዙ ይችላሉ. አንድ ተግባራቸውን የሚያከናውኑ ተዋንያኖችን ማሳየት ወይም በሂደቱ ውስጥ በሚያልፉበት ጊዜ ልጁን ሊያሳዩ ይችላሉ. በተጨማሪም ስለ ልጅዎ አንድ ቪዲዮ እንዲሠራ ማድረግ እና እሱ የሠራቸውን ስህተቶች መለየት እንዲችል ማድረግ ይችላሉ.
መተግበሪያዎች. በዕድሜ ትላልቅ ልጆች, ወይም ከልክ በላይ ችግር ያለባቸው ልጆች, በተወሰኑ እንቅስቃሴዎች ወይም ልምዶች አማካኝነት ለመምራት የተነደፉ ተንቀሳቃሽ መተግበሪያዎች ሊጠቀሙ ይችላሉ. እንዲሁም መሠረታዊ የቀን መቁጠሪያዎችን እና ጊዜያቸውን እንዲያደራጁ የሚያግዙ መተግበሪያዎችን ሊጠቀሙ ይችላሉ.
አንድ ቃል በጣም ስለ
ከላይ የተገለጹት መሳሪያዎች በሙሉ በቲዮሎጂስቶችና በመምህራኖች ጥቅም ላይ ይውላሉ ነገር ግን በቀላሉ ለማግኝት ወይም ለመፍጠር እንዲሁም ለመጠቀም የሚረዱ ናቸው. እንደ ወላጅ, ለልዩ ፍላጎትዎ ልጅዎ ለግል ነፃነት የሚያስፈልጓት ክህሎት እንዲያዳብሩ ብቁ ነዎት!
> ምንጮች:
> Duncan AW, Bishop SL. በአዕምሮ ስነ-መፃህፍት እና በእለት ተዕለት የኑሮ ክህሎቶች መካከል ባለው የአዕምሮ ስፔክትረም ዲስኦርደርስ ላይ በሚታወቁ ወጣቶችን መካከል ያለውን ልዩነት መረዳት. ኦቲዝም . ኖቬምበር 2013.
> ሳሪሪስ, ማሪና. የዕለት ተዕለት ክህሎቶች-ኦቲዝም ላላቸው ሰዎች ነፃነት ቁልፍ. በይነተረብ ኦቲዝም ኔትወርክ በኬኔዲ ካሪየር ተቋም. ድር. ኤፕረል 10, 2014.