የማንበብ ንባብ ማለት በፍጥነት, በተቃና, በቀላሉ እና በሆስፒታል የማንበብ ችሎታን ያመለክታል. በደንብ ለማንበብ, አንባቢው በገጹ ላይ ያሉት ምልክቶች (ፊደሎቹ) ከቋንቋው ድምጾች ጋር እንዴት እንደሚዛመዱ, እንዴት ድምፆች እንደሚፈጠሩ, ቃላትን ምን ማለት እንደሆነ, እና ዓረፍተ-ነገር በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ አማካኝ.
የማንበብ ችሎታ ደረጃዎች
ማንበብ በሚማርበት የመጀመሪያ ደረጃ , አንባቢ በገፁ ላይ ያሉትን ቃላቶች (ምስሎች) በማጥፋት ላይ ያተኩራል, ትርጉሙን ለማውጣት ብዙ የአእምሮ ኃይል የለውም.
ቃላቱን ለመተርጎም የመጀመሪያው አንባቢ ድምጾቹን ድምፁን ያሰማል-እሱ ድምጾቹን በሚያየውባቸው መልእክቶች ላይ በማያያዝ እና ድምፆቹን ለመቅረጽ ድምፆቹን አንድ ላይ ለማጣመር እየሞከረ ነው. ከዛም ቃሉ ምን ማለት እንደሆነ ማወቅ አለበት.
አንድ አንባቢ እንግዳ ቋንቋን የሚያገናኘው ነገር ካለ, የስርዓተ ነጥቦቹን (ዲኖኮዲንግ) በጣም አስቸጋሪ ነው, ምክንያቱም ቃሉ ከዐውደ-ጽሑፉ ከዐውደ-ጽሑፉ ትርጉም ለማግኘት መሞከር አለበት. ያ ግን, አንባቢው በዙሪያው ያሉትን ሰዎች ምስቅል መድረስ መቻል አለበት, እናም አስታውሷቸው, እና ያልተለመደ ቃላትን ትርጉም ያስረዱ. በንባብ ውስጥ የተወሰነ መጠን ያለው ነገር እንዳለ ማየት ይችላሉ.
በዲጂታል መፍታት እና በማንበብ
አንድ አንባቢ ቃላቱን በምስጢር እንደሚሠራ ሁሉ ቃላትን በፍጥነት ለማንበብ ይችላል. ግን ይህ ማለት በንግግር መልክ ማንበብ ይችላል ማለት አይደለም. በገላጭ አተረጓጐም መፃፍ ማለት አንድ ልጅ በቃና ማጉያ ውስጥ ከሌላው ቃል ጋር እኩል በሆነ አጽንዖት አያነባል ማለት ነው.
የትኞቹ ቃላት አጽንዖት መስጠት እንዳለባቸው ማወቅ, አንባቢው የግለሰቡን ቃል ብቻ ሳይሆን የአረፍተነገር ዓረፍተ ነገሮች እና እንዲያውም አጠቃላይ ምንባቦችን ማወቅ አለበት. የቃላቶቹንና የዓረፍተ-ነገሩን አስፈላጊነትም መገንዘብ አለበት.
ያም ማለት አንድ ታሪኩን የሚያነብ ከሆነ ታሪኩን መረዳት አለበት ማለት ነው.
በእነዚህ ሁለት ጥቀቃዎች መካከል ከሶስቱ የማይታወቁ ወጎዎች መካከል ያለውን ልዩነት ልብ በል:
- "እኔ እፈልጋለሁ, ትንፋሽ, ቤትህ, ወደ ታች እቀዳለሁ."
- "እኔ እኮ እችላለሁ! እኔ እኮላለሁ እና ቤትሽን እዘጋለሁ!"
በመጀመሪያው ንባብ, እያንዳንዱ ልጅ እያንዳንዱን ቃል ያውቃል. ይህ የመጀመሪያው የንባብ ደረጃዎች አንዱ ነው. በዚህ ነጥብ ላይ, እያንዳንዱ ልጅ ቃላቱን መለየት ይችላል, ነገር ግን ቃላትን ለማዘጋጀት ቃላቶቹን አንድ ላይ ማስቀመጥ አልቻለም. ይህ በጥሩ ሁኔታ ማንበብ አይደለም.
በሁለተኛው ንባብ, ተማሪው እያንዳንዱን ቃላትን መግለጥ ብቻ አይደለም, ነገር ግን ቃላቱ አንድነት ለመፍጠር እንዴት እንደሚሠሩ መረዳትም ይችላል. ቃላትን ብቻ ሳይሆን የቃል ቡድኖችን ለይቶ ያውቃል. የትኞቹ ቃላት አረፍተነገሮች እንደሚሆኑ ያውቃል እናም አጽንዖቱ የት እንደሚሄድ ያውቃል.
በደንብ አንባቢ ለመሆን አንድ ልጅ ለልማት ዝግጁ መሆን አለበት. ይህ ማለት አእምሮው በበቂ ሁኔታ መሻሻል አለበት ማለት ነው. ለዚህም ነው የመጀመሪያው ንባብ የማንፀባረቅ ምልክት ምልክት ተደርጎ የሚታየው .