ዓመቱን ሙሉ መደበኛ ባህሪን መለየት
ሕጻናት አንዳንዴ ደንቦችን መጣስ አለባቸው. የመሞከሪያ ገደቦች ስለራሳቸው እና ስለ ዓለም እንዴት እንደሚማሩ ነው. እነሱ የሚሰጧቸው ውጤቶች አስፈላጊ የሆኑ የህይወት ትምህርቶችን ያስተምራሉ.
አንዳንድ ጊዜ, የባህሪ ችግር ችግሮች ይበልጥ አሳሳቢ ናቸው. የልጅዎ የስነስርዓት ጉድለት "የተለመዱ ባህሪያት" በሚፈጥርበት ሁኔታ ውስጥ እንዴት እንደሚነገር እነሆ.
የማስጠንቀቂያ ምልክቶች ከባድ ጠቋሚ ምልክቶች ናቸው
በመደበኛው እና በተለመደው የባህሪ ችግር መካከል ያለውን ልዩነት በተመለከተ ስለ ልጅ እድገት ትንሽ ማወቅ ጠቃሚ ነው. ለአሥራዎቹ ዕድሜ ለትምህርት ያልደረሰ አንድ ልጅ መደበኛ ነገር አይደለም.
ይበልጥ አሳሳቢ የሆኑ የባህሪይ ችግሮች ሊያመለክቱ የሚችሉ አንዳንድ አጠቃላይ የማስጠንቀቂያ ምልክቶች የሚከተሉትን ያጠቃልላሉ:
- ስሜታዊ መጨናነቅን መቆጣጠር አስቸጋሪነት - ምንም እንኳን የመዋዕለ ሕፃናት ልጆች አልፎ አልፎ ቁጣቸውን እንዲቆጣጠሩ ቢያደርጉም, ትልልቅ ልጆች ስሜታቸውን በማህበራዊ ሁኔታ ተገቢ በሆነ መንገድ ለመቋቋም ይችላሉ. ልጅዎ ቁጣውን, ብስጭቱን ወይም ብስክሌቱን በተገቢው መንገድ መቆጣጠር ካልቻለ ስሜታዊ ችግር ሊኖረው ይችላል.
- የእንቅስቃሴዎች ተግዳሮቶች - የቋንቋ መቆጣጠሪያ በጊዜ ሂደት ቀስ በቀስ ይከሰታል. አንድ ልጅ ትምህርት ቤት ከጀመረ በኋላ ጠበኛ የሆነ ልጅ, ወይም በአሥራዎቹ ዕድሜ ላይ ሆኖ በአስተማሪው የሚጮህ ልጅ የተሻለ ክህሎትን ለማዳበር እገዛ ሊፈልግ ይችላል.
- ለስነስርአት ምላሽ የማይሰጥ ባህርይ - አንድ ወላጅ በተገቢው መንገድ ተግኝቶ የሚከታተል መሆኑን ለማየት በየጊዜው ልጆቻቸው ስህተታቸውን መድገማቸው የተለመደ ነው. ነገር ግን በተከታታይ የሚሰጠውን ተግሣጽ የሚያመለክቱ ከሆነ አንድ ልጅ በተደጋጋሚ ተመሳሳይ ባህሪ ማሳየቱ የተለመደ አይደለም. ልጅዎ ውጤቱ ምንም ይሁን ምን ተመሳሳይ የሆነ መጥፎ ባህሪ ማሳየቱን ከቀጠለ, ይህ ችግር ሊሆን ይችላል.
- የትምህርት ቤት ጣልቃ ገብነት - በልጅዎ ትምህርት ላይ ጣልቃ በመግባት ባህሪን የሚያስተጓጉል ሁኔታ የስሜታዊነት ባህሪን ያመለክታል. ከመማሪያ ክፍል ወጥቶ መውጣት, በጊዜ ማረፊያ ውስጥ መግባት, እና በሥራ ላይ መቆየት አስቸጋሪነት ሁሉም የማስጠንቀቂያ ምልክቶች ናቸው.
- በማህበራዊ መስተጋብር ውስጥ ጣልቃ የሚገባ ባህሪ - ልጆች ከእኩራት ጋር መጨናነቃቸው የተለመደ ነው, ነገር ግን የልጅዎ ባህሪ ጓደኞች እንዳይኖረው ከከለከለ, ያ ችግር ነው. ልጆች ከጓደኞቻቸው ጋር ጤናማ ግንኙነቶችን ማጎልበት እና ጠብቆ ማቆየት መቻል አለባቸው.
- ራስን መጉዳት ወይም የራስን ሕይወት ስለ ራስ ማጥፋት - ማንኛውም ራሱን የሚቀሰቅሰው, ራሱን ያቃለለ ወይም ራሱን ቆርጦ የሚደርሰው ማንኛውም ልጅ በአእምሮ ጤንነት ባለሙያ ሊገመግመው ይገባል. በተጨማሪም ስለ ራስ ማጥፋት ንግግር ካለ ልጅ / ባለሙያ እንዲገመገም ማድረግ በጣም አስፈላጊ ነው.
- ለልጆች የልማት አግባብነት የሌላቸው የተጋቡ ልምዶች - ልጆች ስለ ተቃራኒ ጾታ የማወቅ እና ህጻናት ከየት እንደሚመጡ ለማወቅ መፈለግ የተለመደ ነው. ይሁን እንጂ የወሲብ ባህሪ በማንኛውም የእድሜ ዘመን መሆን የለበትም.
በመደበኛ ትምህርት አያያዝ (ከ 4 እስከ 5 ዓመት እድሜ)
እድሜያቸው ለትምህርት ያልደረሱ ተማሪዎች ነጻነት ለመፈለግ ሲፈልጉ, "አይ" ብለው የመናገር እና የመናገር መብታቸውን በመጠቀማቸው የተለመደ ነው. በራሳቸው አማካኝነት ሁሉንም ነገር ማድረግ የሚችል, ትንሽ ወሬ ማውራት ተጠቅመው የልጆቻቸውን ወሬ ማውራት እንደሚያስፈልጋቸው በመግለጽ የተለመዱ ናቸው. ቀላል ስራ.
ዕድሜያቸው ለትምህርት ያልሞላቸው ተማሪዎች አልፎ አልፎ በተፈጥሯዊ እሽግ ያሳዩ ይሆናል, ነገር ግን በልጅነታቸው ወቅት ከሚሰማቸው ጊዜ ጋር ሲነፃፀር የበለጠ ስሜታቸውን እና ምኞታቸውን መቆጣጠር አለባቸው. በዚህ ደረጃ ላይ የሆነ የትዕቢተኝነት ስሜት በጣም ትንሽ እና ከትንሽ ልጆች ይልቅ በጣም ጥብቅ መሆን አለበት.
የአራት እና የአምስት ዓመት እድሜዎች አንዳንድ ጥቃቅን ጥቃቶች ሊታዩ ይችላሉ, ነገር ግን እነሱን ይልቅ የቃላትን እንዴት መጠቀም እንዳለባቸው የበለጠ መማር አለባቸው.
ዕድሜያቸው ለትምህርት ያልደረሰ ሕፃናት ቅድመ-ውድቀት ዘዴ ነው.
ትኩረትን ይፈልጋሉ እና ከተወሰዱ እርምጃዎች ማስወገድ ትልቅ ውጤት ሊያስከትል ይችላል. መለስተኛ ባህሪን ችላ ማለት ሌላው የትምህርት ዓመት የቅድመ ትምህርት ኘሮግራም ነው.
መደበኛ ትምህርት ባህሪ ውስጥ (ከ 6 እስከ 9 ዓመት እድሜ ያላቸውን ልጆች)
የክፍል ተማሪዎች ትምህርት የበለጠ ኃላፊነት ሲወስዱ ብዙውን ጊዜ ከሚይዙት በላይ ነፃነትን ይፈልጋሉ. የቤት ውስጥ ሥራዎችን በሚሠሩበት ጊዜ, የቤት ሥራቸውን በማጠናቀቅ እና ንጽህናቸውን በመጠበቅ ረገድ ትክክለኛውን መመሪያ ይፈልጋሉ.
ችግሮችን በራሳቸው መፍትሄ ሲጀምሩ እና አዳዲስ ተግባሮችን ለመሞከር ሲሞክሩ ያልተሳካ ሁኔታን ለመቋቋም ትግል ይሆናል. የክፍል ትምህርት ሰጪዎች ብዙውን ጊዜ ከአንገት በላይ የሆኑ ስሜቶች ለምሳሌ እንደ ብስጭት እና ጭንቀት የመሳሰሉትን ለመርዳት ትንሽ እርዳታ ያስፈልጋቸዋል, እናም የቃል በቃል ስሜትን መቆጣጠር አለመቻላቸው የተለመደ ነው.
የሽልማት ስርዓቶች በዚህ ዘመን በጣም ውጤታማ ሊሆኑ ይችላሉ. መልካም የስነ-ምግባር ዘዴዎችን መጠቀም, መልካም ባህሪን የሚያገኙ, እና ህጎች ሲጣሱ አሳማኝ ውጤቶችን ተግባራዊ ያደርጋል. ለልጅዎ ጥሩ ውሳኔዎችን እንዲለማመድ በርካታ ዕድሎችን ያቀርባል, እንዲሁም ብዙ መመሪያዎችን ያቀርባል.
ተፈጥሮአዊ ባህርይ በጥላቻ (ከ 10 እስከ 12 ዓመት እድሜ ያላቸው)
ህፃናት በሁለቱ መካከል በሚኖሩበት ጊዜ, የእድገት ነጻነታቸውን ብዙ ጊዜ በወላጆቻቸው ላይ "አመለካከታቸውን" ይመለከታሉ. የወላጆቻቸውን ለመለየት መሞከር ሲጀምሩ በአስቸኳይ ተቃውሞ እና ተሟጋቾች መሆን የተለመደ ነው.
ወዘተ ከ ማህበራዊ ክህሎቶች ጋር ትግል ይገጥማቸዋል እናም ብዙ ጊዜ ከጓደኞቻቸው ጋር አለመግባባት ሊሰሩ ይችላሉ. በተጨማሪም ባህሪያቸው የረጅም ጊዜ ውጤቶችን የማወቅ ችሎታም አይኖራቸውም.
የልጅዎን የህይወት ክህሎቶች ለምሳሌ እንደ ማጠቢያ ማሽኖች እና እንደ አዲስ ሰው ሰላም እንዴት እንደሚሰጡ እንደ ማህበራዊ ክህሎቶች በማስተማር ላይ ያተኩሩ. በቀላሉ ሊማሯችሁ የሚችሉ አፍታዎችን ፈልጉ እና የልጅዎን ስህተቶች በመማሪያ ዕድሎች ውስጥ ይቀይሯቸው.
በእነዚያ አስቸጋሪ ዓመታት በእነዚህ አዝማሚያዎች ላይ መልካም ባህሪን ለማጠናከር አዎንታዊ ትኩረት ያስፈልጋቸዋል. ብዙውን ጊዜ ከሽልማት ስርዓቶች, በተለይም ተለዋዋጭ የኢኮኖሚ ስርዓት ተጠቃሚ ናቸው . የምልክት ኢኮኖሚ ስርዓት የኃይል ሽንፈቶችን ሊቀንስ እና በኃላፊነት ለመንቀሳቀስ ተጨማሪ ማበረታቻዎችን ይሰጣል.
በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ መደበኛ ባህሪያት (13 እና ከዚያ በላይ)
በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ወጣቶች አዋቂዎች ናቸው ብለው ማሰብ ይፈልጋሉ, ሆኖም ግን ጤናማ ውሳኔዎችን ለመስጠት አሁንም እርዳታ ይፈልጋሉ. ልጅዎ ማንነቷን ለመለየት በሚሞክርበት ጊዜ የተለያዩ ልዩ ልዩ ደረጃዎችን ለመከታተል ዝግጁ ይሁኑ.
ለታዳጊዎች ማህበራዊ ቡድኖችን መለወጥ ወይም አዲስ ማንነት ለመመሥረት በመሞከር አዲስ የአጫውት አይነት ወይም የአለባበስ ቅጦች ይሞክራሉ. በአሥራዎቹ ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች ለወላጆቻቸው የሚያሳዩትን የእራሳቸውን ህይወቶች መቆጣጠር መቻልን ሲፈልጉ በአነስተኛ ግነጻም የተለመደ ነው.
ልጆችን የቤት ስራ ለመስራት ወይም የቤት ሥራቸውን በሰዓቱ ለማከናወን በሚጠቅምበት ጊዜ እራሳቸውን መቆጣጠር አለባቸው. እነሱ አሁንም በተለመደው ሁኔታ ስሜታዊ ሊሆኑ ይችላሉ, እና አንዳንድ የጠበቁ አለመታዘዝ እና አለመግባባቶች የተለመዱ ናቸው.
ወጣት ታዳጊዎች ከአስፈላጊ ኢኮኖሚ ስርዓቶች አሁንም ተጠቃሚ ሊሆኑ ይችላሉ, እና ለትክክለኛ ባህሪ መብቶችን ማጣት አለባቸው. ችግሮችን መፍታት በአብዛኛው በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ሆኖ መጥፎ ባህሪን ለመቋቋም ጥሩ ዘዴ ነው. ልጅዎ በቤትዎ ውስጥ እስካለ ድረስ ግልጽ ህጎችን ማሟላት እና ከሚከተለው ውጤት ጋር መሄድ በጣም አስፈላጊ ነው.
በማንኛውም ዕድሜ ላይ የሚገኙ ህጻናት ባህሪ ችግር
በተናጥልዎ የዲሲፕሊን ስትራቴጂዎች ላይ ጥቂት ለውጦችን በማድረግ ብዙውን ጊዜ ጥቃቅን የባህሪ ችግርን መለወጥ ይቻላል. ተግሣጽ ይበልጥ ውጤታማ እንዲሆኑ መንገዶችን ፈልጉ. ለምሳሌ, የቤት ሥራውን ባለመስጠት ልጅዎን አሻሽልበው ከሆነ, ስራውን እንዲያከናውን የሚያነሳሳውን አዎንታዊ ተመጣጣኝ ጥረት ይጀምሩ.
የበለጠ የከፋ የባህሪ ችግሮች ችግሮች የባለሙያ እርዳታ ይጠይቃሉ. ስለ ልጅዎ ጠባይ በተመለከተ ስጋት ካለዎት, ወይም የስነስርዓት ስልቶችዎ የማይሰሩ ከሆነ, ከልጅዎ ዶክተር ጋር ይነጋገሩ.
ዶክተርዎ የልጅዎ ምግባራት የተለመደ መሆኑን ወይም ወደ ልዩ ባለሙያተኛ ሪፈራል ያስፈልግ እንደሆነ ለመወሰን ይረዳዎታል. ልጅዎ በትክክለኛው መንገድ ላይ ተመልሶ እንዲመጣ ለማድረግ አጠቃላይ ግምገማ ማድረግ አስፈላጊ ሊሆን ይችላል.
> ምንጮች:
> ጌሌን MM, ጎልድሰን ኢ, ዮጎማን MW, የቅድመ ልጅነት ስሜትን እና የባህርይ ችግሮች, የሕፃናት ህክምና, ኖቬምበር 2016
> Healthchildren.org. መደበኛ የህጻናት ባህሪ. ተደግሟል ኖቬምበር 2015.