መሰረታዊ የቃል እና የፅህፈት ችሎታዎችን ማዳበር
የቋንቋ ስነ-ቋንቋዎች ለቋንቋ እና ለገቢ መልእክትን ለማሻሻል እና ለመሻሻል የሚሰጥ ስም ነው. አብዛኛዎቻችን እንደ እንግሊዝኛ እና ሰዋስው የምንጠቀመው የምንነበብና የምንጽፍበትን ብቻ ሳይሆን ማንበብ እና መጻፍ ብቻ ነው.
አንደኛ ደረጃ የቋንቋ ሥነጥበብ ትምህርት ከመዋዕለ ሕጻናት መጨረሻ ላይ ልጆች ሊማሩዋቸው ከሚገቡት ክህሎቶች ላይ ተፅእኖ ይገነባል, ከንባብ ወደ ተጨባጭ የንባብ ክህሎቶች እንዲያንቀሳቅሱ ያደርጋል.
በተጨማሪም የዓረፍተ ነገሩንና የተወሳሰቡን ሀሳቦች ለማጠናቀር ብቃታቸውን ከደብዳቤዎች እና ቃላቶች ለማስፋት ያገለግላል.
ደረጃዎች በክፍለ ግዛት እና በአንዱ ድስትሪክቱ ልዩነት ሊለዋወጡ ቢችሉም በአጠቃላይ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ማጠናቀቂያ ላይ የሚያገኙ ልጆች በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸው ግቦች አሉ.
ፎኒክስ እና ፎነሚክ ግንዛቤ
የፎነቲክ ትምህርቶች ልጆች በፅሁፍ ቋንቋዎች እና በንግግር ቋንቋ ድምፆች መካከል ያለውን ግንኙነት እንዲማሩ ይረዳል. የመጀመሪያው ክፍል ሲያበቃ አንድ ልጅ የሚከተሉትን ማድረግ ይኖርበታል:
- እንደ sh, ph, th, ch, እና e ያሉ ፍተሻዎችን ይገንዘቡ
- እንደ fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr, እና str ያሉ የድምፅ ቅልቅልዎችን ይወቁ
- እንደ o, oy, o እና ow የመሳሰሉ ዳይፖች ዎችን ይገንዘቡ
- የቃል መጨረሻዎች በ-ed, -s, እና-ውስጥ ይናገሩ
- እንደ "ድመት", "ቁጭ", "ባርኔጣ", እና "ማቲ"
- በቃላት ውስጥ የቃለ-ቃላት ብዛት ይቆጥሩ
የፊደል አጻጻፍ ክህሎቶች
የመጀመሪያ አንደኛ ደረጃ ድምጾችን የተፃፉ የፊደል አገዛዞች በማንበብ መደበኛውን የእንግሊዝኛ ትዕዛዝ ያዘጋጃሉ.
ከመጀመሪያው ክፍል ማለቂያ ጀምሮ, አንድ ልጅ ማድረግ ያለበት:
- በአጭር አናባቢ ድምጾች ሦስትና አራት ፊደላትን ቃላትን ይጻፉ
- እንደ "አይደለም" ወይም "አልነበሩም" ያሉ ውዝቦችን ይለያሉ እና ይፈጥራሉ
- የቃላት አጻጻፍ ከተቀመጡት ህጎች ጋር ድምጽ የሌላቸው. E
- እንደ "ቤዝቦል" እና "ባርበርግ" ያሉ የተጣመሩ ቃላትን ያውቃል
- ፊደሎችን ቅደም ተከተል ጻፍ
የማንበብ ክህሎቶች
የመጀመሪያው-ደረጃ-የተመረኮዘ ተማሪ ከሚነበብበት ውስጥ ትርጉሙን ወይም ዐውደ-ጽሑፉን ለመቀበል የሚያስፈልጉትን የቋንቋ ክህሎቶች ያዳብራል . በትምህርት ዘመኑ መጨረሻ, ልጁ የሚከተሉትን ማድረግ ይኖርበታል:
- ከግራ ወደ ቀኝ እና ወደ ላይኛው ገጽ ወደ ገጹ ታች ያንብቡ
- የቃላቶቹን ትርጉሞች ለመተርጎም ስልቶችን ይጠቀሙ (በርካታ-ሲላቢ-ነክ ቃላትን ወደ ሞርሞም ማፍረስን ወይም አተረጓጎሙን በመውሰድ)
- መግለጫዎችን, ጥያቄዎችን, እና ትዕዛዞችን ጨምሮ የዓረፍተ-ነገሮች ዓይነቶችን ይወቁ
- እንደ ስሞች, ግሶች, ቅጥያዎች, ተውሳኮች እና ተውላጥ ያሉ የንግግር ክፍሎችን መለየት
- የታሪኩን መጀመሪያ, መካከለኛ እና መጨረሻ ያውቃሉ
- እንደ ልብ ወለድ, ልቦለድ, ወይም ግጥም ያሉ የተለያዩ የትረካ ትውፊቶችን ይረዱ
- የአንድ ታሪክ ገጸ ባህሪያትን እና ቅንብሮችን ያብራሩ
- ታሪኩን ካነበቡ በኋላ በድጋሚ መተንበይ ይችላሉ
- በታሪኩ ውስጥ የተፈጸመውን ክስተቶች መተንበይ ይችላሉ
- ትርጉምን ከጽሁፍ እና ስዕሎች መገንዘብ ይችላሉ
- በራስና ራሱን በሚያነበው ጽሑፍ መካከል ያለውን ግንኙነት ይፍጠሩ
- ደረጃ 16 ን ያንብቡ
የጽሑፍ እና የሰዋስው ክህሎት
በጽሑፍ እና በአረፍተነገሮች ድርጊቶችን, ጽንሰ-ሀሳቦችን, እና መመሪያዎችን በተደራጀ መልኩ እንዴት እንደሚለዋወጡ ለመረዳት የጻፉት ክህሎት መሰረት አላቸው. በመደበኛ የትምህርት ዓመት መጨረሻ, የመጀመሪያ ደረጃ መማር ያለበት:
- ከእርሳስ ጋር በትክክል በደብዳቤ ይሙሉ
- የፊደል አጻጻፍ ቃላት በትክክል
- መሰረታዊ የቅርጽ አወቃቀርን ይረዱ
- የካፒታል ፍቃዶችን ይረዱ
- አንድ አረፍተ ነገር በተገቢው ስርዓተ-ነጥብ እንዴት ማቆም እንዳለበት ይወቁ
- ለተወሰነ ዓላማ አንድ ዓረፍተ ነገር ጻፍ
- ገላጭ ቃላትን ይጠቀሙ
- እንደ «በኋላ», «ቀጣይ» ወይም «መጨረሻ ላይ» ያሉ የክስተቶች ቅደም ተከተል ለማሳየት ተለዋዋጭ ቃላትን ይጠቀሙ.
- አንድ አንቀጽ የሚጀምርበትና የሚያበቃበት ቦታ ይረዱ
- በመጀመሪያ, በመካከለኛ እና በጨረፍ አጭር ታሪክ ይጻፉ
- ሪፖርታዊ ሪፖርቶችን ጻፉ
- ለመግባባት ያርትዑ እና ትርጉሙን ለማሻሻል
አንዳንድ ልጆች እነዚህን ክህሎቶች ከመጀመሪያው ክፍል ማብቂያ በፊት በደንብ ማዳበር ይችላሉ. እንደ እውነቱ ከሆነ, በኪንደርጋርተን ወይም ከዚያ ቀደም ብሎም ሆነ ከዚያ በፊት በሚኖሩበት ጊዜ በጥቁር የተማሩ ህፃናት በጣም የተራቀቁ ጽንሰ-ሀሳቦችን መቀበል የተለመደ አይደለም.
ይህ ማለት ዝቅተኛ የሆነ አንድ ልጅ አይያዘም ወይም በአንድ አካባቢ ባለ ተሰጥኦ ያለው ሌላ ሰው ከሌላው ጋር አይጣጣምም ማለት አይደለም. የስነ-ጥበባት ሥርዓተ-ትምህርት የተገነባው በአንድ ቦታ ውስጥ ጥንካሬ ያለው ልጅ ከሌሎች ጋር ለመልመር እነዚህን ችሎታዎች ማዛመድ ይችላል. የሁለተኛ ክፍል ውጤት በሚመጣበት ጊዜ, ብዙ ልጆች በተሻለ ሁኔታ ለማበጀት የሚያስፈልጉትን ተገቢ ሙያዎች ይኖራቸዋል.
ለማይሳተፉ ሰዎች ትምህርት መስጠት ሊያስፈልግ ይችላል. ለዚህም ልጆች በአምስት እና በሰባት ዓመት እድሜ መካከል ለሆኑ ዕድገቶች ከፍተኛ እድል አላቸው. ከባድ ችግርን ከመጠበቅ ይልቅ በመጀመሪያና በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት የሚሰጥበት መንገድ ልጁን ወደኋላ በመተው ወይም ተስፋ እንዳይቆርጡ ለማድረግ የመሠረታዊ ክህሎቶችን ለማጠናከር ይረዳል.