የተራቀቀ አቀማመጥ ልክ እንደ ውስብስብ ፅንሰ ሀሳብ ነው, ነገር ግን አንድ ልጅ ሥራ ላይ ለመድረስ ብቁ የመሆን ፍላጎት ነው. ከፍተኛ የተራቀቀ አቀማመጥ ያላቸው ልጆች ጎልተው ይታያሉ. ወላጆችና መምህራን እነዚህን ልጆች እንዲማሩ ማድረግ የለባቸውም. ይልቁን, እነዚህ ተማሪዎች ከፍተኛ ብቃት ያላቸው ባለሙያዎችን ለመምሰል ሲሉ ትምህርት ቤት ውስጥ ለመማር ይፈልጋሉ.
ተማሪዎች የተራቀቁ መምህራን የሚያተኩሩት
የተማሪው አቀማመጥ ያላቸው ተማሪዎች በዋናነት በውጫዊ ሽልማት ያልተነጣጠረው የተመረጠ ወጣት ቡድን ናቸው.
ብዙ ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች ይሄ ባሕርይ አላቸው. በተጨማሪም, ከፍተኛ የተራቀቀ አቀማመጥ ያላቸው ልጆች ውስጣዊ ሽልማቶች ወይም ውስጣዊ ሽልማቶች ያሏቸው ናቸው. ይህ ውጫዊ ሽልማትን ወይም ከተፈጥሮ በላይ ከተነሳ ውስጣዊ ተነሳሽነት ወይም ከቅጣት ፍርሃት ጋር ይቃረናል. ከልክ በላይ መነሳሳት ያላቸው ተማሪዎች የአፈፃፀም አቋም የሚገልፅ የአዕምሮ ሁኔታ አላቸው.
በትምህርት ቤት ውስጥ, ከፍተኛ ስልጠና ያለው ተማሪዎች የመማርን ትምህርት ለመማር ይፈልጋሉ. በችሎታቸው (ማለትም, ውጤታቸው ወይም መምህሩ ማፅደቅ) የተጠለፉ ሲሆኑ, እነሱ ጥሩ ያልሆነ ግብረመልስ ቢያገኙም በት / ቤት ስራዎቻቸው ላይ መስራትዎን ይቀጥላሉ. እንዲያውም ተፈታታኝ ሁኔታዎችን እና አዳዲስ የመማሪያ ተሞክሮዎችን ይቀበላሉ. ጥናቶች እንደሚያመለክቱት የተራቀቀ አቀማመጠ-አቀራረብ የአንድን ልጅ አካዳሚያዊ ክንውን በአጭርና በረዥም ጊዜ ማሻሻል ይችላል.
የተራቀቁ ተማሪዎች ምን እንዳለ የሚያምኑት
ከፍተኛ የተራቀቀ አቀማመጥ ያላቸው ልጆች እንደ ከባድ ጥልቅ ጉድለቶች እንደ እውቀትን የመሳሰሉ ከተፈጥሮ ባህሪያት የበለጠ ነገር ያምናሉ.
እነዚህ ሰዎች "ብልጡ" ካልሆኑ ሊሳካላቸው አልቻሉም ምክንያቱም እነሱ ፈጽሞ ሊሳካላቸው ስለማይችሉ እነርሱን ለመርዳት አልቻሉም.
እነዚህ ለአደጋ የተጋለጡ ልጆች ለችግሮች አስፈላጊ የሆኑትን እድገቶች ለማሻሻል ከመጠን በላይ ችሎታ አላቸው. በተጨማሪም የማሰብ ችሎታዎችን እንደ ቋሚነት አድርገው ያስባሉ, ተማሪዎች በትምህርታዊ አቀማመጥ ላይ ያላቸው ግንዛቤ ዕውቀት ሊሰፋ እና ሊዳብር እንደሚችል ያምናሉ.
እንደነዚህ ዓይነቶቹ ተማሪዎች ችግር በሚገጥሙበት ጊዜም እንኳን የተሻለ ውጤት ሊያገኙ ይችላሉ.
የስነ-ልቦና ባለሙያዎች በልጆች ላይ የመቋቋም ችሎታ ስሜት እንዲጨምር ስለሚያደርግ በተሳሳተ ውጤት ወይም እንቅፋቶች ውስጥ እንዲሠራ ስለሚያደርግ አመርቂ አቀማመጡ ከወጥነት አፈፃፀም አኳያ የበለጠ አዎንታዊ መሆኑን ተናግረዋል. የተራቀቀ አቀማመጥን በሁሉም የክፍል ደረጃዎች ተማሪዎችን ሊረዳ ይችላል - ከ 1 ኛ ደረጃ ት / ቤት ወደ ኮሌጅ.
ወላጆች እና አስተማሪዎች ማራኪ አቀራረብን እንዴት ማበረታታት እንደሚችሉ
ጥሩ የማስተማሪያ ዘዴዎች እና በትምህርት ውስጥ የወላጅ ተሳትፎን በማስተማር አቀማመጥ ማበረታታት ሊበረታታ ይችላል. ወላጆች እና መምህራን ለተማሪዎች የሚያስፈልጋቸውን ስራዎች መስራት እና ለእነርሱ የሚቻላቸውን ስራዎች በመስራት የተካኑ አስተያየቶችን መስጠት ይችላሉ. ግቡ ለተማሪዎች አንድ ምልክት ወይም ውጤት እንዲያከናውን ከመጠበቅ ይልቅ አንድ ሙያ ወይም ትምህርት እንዲማሩ መሆን አለባቸው.
መምህራን የተማሪውን የመማሪያ አወቃቀር በመለወጥ እና ተነሳሽነት ተነሳሽነት ተነሳሽነት ተነሳሽነት እራሳቸውን እንዲሹ የሚያግዙ የትምህርት አሰጣጥ ስልቶችን በመስጠት መምህራን መጠነ ሰፊ አቀማመጥን ሊያበረታቱ ይችላሉ. አስተማሪዎች አንድ ተማሪ ትምህርቱን ሲያጠናቅቁ ጥረት ሲያደርጉ ማበረታታት እና ሥራቸው ለትክክለኛው ቦታ በሚያቀርብበት ጊዜ ገንቢ ትንታኔዎችን ማቅረብ አለባቸው. መምህራን ተማሪዎቹ ፈታኝ ሥራዎችን ሲያጠናቅቁ በተለይ በምስጋና ማድነቅ አለባቸው.
መምህራን ተማሪዎች ስህተቶች የመማር ሂደት አካል መሆናቸውን ማሳወቅ ይችላሉ. ተማሪዎች የቀለም ትምህርት ስኬታማነት በመጀመሪያ እና በዋነኝነት የሚሰሩ መሆናቸውን እንዲያውቁ ማድረግ አለባቸው.
ምንጭ
ሞርማን, ኤሊዛቤት እና ፖመነንስስ, ኢቫ. በልጆች የተራቀቀ አተገባበር ውስጥ የእናቶች ቁጥጥር ሚና. ጆርናል ኦፍ ዘ ፋሚል ሊቃውንት. 2008. 22,5 734-741.