ግራፊክ አዘጋጆች የተማሪን እውቀት ወይም ሀሳብን ለመመልከት እና ለማደራጀት የሚያገለግሉ የእይታ ሠንጠረዦች እና መሳሪያዎች ናቸው. ተማሪዎች ለመጻፍ ከመጀመሩ በፊት ሐሳቦችን, ንድፎችን, የቁምፊ ዝርዝሮችን እና ቅንብሮችን እንዲገልጹ ለማገዝ እንደ ጽሁፍ ሂደት አንድ ላይ ጥቅም ላይ ይውላሉ.
ግራፊክ ማደራጀቶች በተለይም እንደ የቡድን ፕሮጀክት ወይም ዕቅድ አካል ሀሳብ ማነፃፀር ጠቃሚ ናቸው.
ለቀጣይ የትምህርት ዓላማዎች, ቅደም ተከተል ክስተቶችን, መንስኤንና ውጤትን መለየት, ማወዳደር እና አለመጣጣም እና ጽንሰ-ሐሳቦችን በዝርዝር ማዘጋጀት.
እንደ የንባብ ሂደት አካል, ግራፊክ አዘጋጆች አንድ ተማሪ እሱ ያነበበውን እንዲረዳ እና ከሌሎች የፅሁፍ አፃፃፎች ጋር እንዲወዳደር ሊያግዝ ይችላል.
አንዳንድ ታዋቂ እና ጠቃሚ የስዕላዊ አደራጆች አይና አጭር መግለጫዎች ከዚህ በታች ተዘርዝረዋል. ከልጅዎ ጋር በጣም አጋዥ የሆነ የትኛው ዓይነት ግራፊክ አስተናጋጅ እንደሆነ ለመወሰን ይሞክሩ. ከአንድ በላይ የተለያዩ ልምዶችን ይሞከሩ, እና ከልጆችዎ መምህር ጋር ምክሮች ወይም ምክሮች ይማከሩ.
የግራፊክ አደረጃጀቶች ዓይነቶች
ቫን ዲያግራሞች ሁለት ወይም ሦስት ተደራራቢ መለያ ያላቸው ክበቦች ናቸው. ሁለት ክቦችን በመጠቀም እያንዳንዱ ክበብ የራሱ ርዕሰ ጉዳይ አለው, እንደ ርእስ ወይም ርእስ የተጻፈ, እንዲሁም በተደራራቢው ክፍል ውስጥ ተማሪው የተለያዩ የትምህርት ዓይነቶችን የሚያመሳስላቸውን ነገሮች ይጽፋል.
ለምሳሌ, አንድ ክበብ "ውሾች" እና አንዱ "ድመቶችን" የሚያመለክት ከሆነ በተደራራቢው ክፍል ውስጥ "ጭራዎች" ወይም "ጥሩ የቤት እንስሳት" ያሉ ባህሪዎችን መጥቀስ ይችላሉ. ነገር ግን እንደ "እንግዶች" ላይ ያሉ መሰደሎች ውሾች በ "ውሾች" ክበብ ውስጥ ብቻ ይካተታሉ, እና "ርክሰቶች" በ "ድመቶች" ክበብ ውስጥ ብቻ ናቸው የተመዘገቡት.
አንድ ሶስት የቫን ቫግራዊ ሶስት እቃዎች ጋር ሲወዳደር በሶስት ተደራራቢ ክቦች በመጠቀም አንድ ተደራራቢ ክፍልን ይፈጥራል. ከላይ በተሰጠው ምሳሌ ላይ ሶስተኛው ክበብ "ዓሣ" ሊወክል ይችላል, እና መደራረቢያው አሁንም ትክክለኛ ይሆናል.
KWL (Know, Want to know, Learned ) ሰንጠረዦች በሦስት ዓምዶች የተከፋፈሉ Know, Want and Learned በሚል ይከፈሉ. ተማሪዎችን በራሳቸው ፍጥነት እና የፍላጎት ደረጃ በትምህርቱ ወይም በትምህርቱ መሰረት ለመምራት ይረዳል. ለምሳሌ, በከዋክብት ትምህርት ላይ, ተማሪዎች በመጀመሪያ ደረጃ ስለ ከዋክብት የሚያውቁትን ይጽፋሉ ("በጣም ሩቅ መሆናቸውን አውቃለሁ, እነሱ እነሱ በሰማይ እንዳሉ አውቃለሁ)." በሁለተኛው ውስጥ, ወይም "መፈለ" ዓምድ, ተማሪዎቹ ምን መማር እንደሚፈልጉ ("ኮከቦች እንዴት እንደተፈጠሩ እና ኮከቦችን ለምን ያጠቋቸዋል?"). እናም ትምህርቱ ከተጠናቀቀ በኋላ, ተማሪዎቹ ስለክሎች ምን እንደተማሩ ይጽፋሉ.
የወራጅ ሰንጠረዥዎች የሂደቱ ውስብስብ የእይታ መግለጫዎች ሲሆኑ ምናልባትም ለታመኑ ተማሪዎች ከትዳይ በላይ ሊሆኑ ይችላሉ. በሂደቱ ውስጥ የሚገኙት ደረጃዎች ከዳሰሳ ጋር የተያያዙ ሳጥኖችን በመጠቀም እና ለችግሩ መፍትሄ ለማውጣት ወይም እቅድ ለማውጣት ጥቅም ላይ ይውላሉ, እንደ እርምጃ ካርታ ለመከተል እርምጃዎችን ያቀርባሉ.
ይህ ቪዥን ማቀናበሪያ አቀማመጥ እንደ ሂሳብ እና ሳይንስ የመሳሰሉ ርእሶች በጣም ጠቃሚ ነው.
የአምባሻ ሰንጠረዦች የተመጣጣኝ ግንኙነቶችን በቀላሉ ለመረዳት ይቻላል. በጣም ትልቅ ወይም የበለፀገውን ለመወሰን ሶስት ወይም ከዛ በላይ ንጥሎችን ለማነጻጸር, የፓይ ቻርቶች ትልቁን ንጥል ለመምጣቱ ከትኩፉ የበለጠ "ቁራጭ" ያሳያሉ.