አራተኛ ደረጃ ልጆች አዳዲስ ፈተናዎችን በኅብረተሰብም ሆነ በአካዴሚያዊ ፈተናዎች ውስጥ እንዲሳተፉ የሚጠበቅባቸው ሲሆን በእነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ በአንዳንድ ችግር ችግሮች ላይ ምልክት መፈለግ በጣም አስፈላጊ ነው. በአራተኛ ደረጃ ላይ ችግር ምልክቶች እንደ የልጅ እድገታቸው ይለያያሉ ነገር ግን ልጅዎ እነዚህን ምልክቶች በተደጋጋሚ በማሳየት ላይ ከሆነ, ምን እየተካሄደ እንዳለ ቀጠሮ ለመመልከት ከአስተማሪው ወይም ከፔክተር ሐኪሙ ጋር መመርመር ጥሩ ሀሳብ ነው.
ልጅዎ / እሷም ካልቻለች / ችው ችግር ሊፈጥር ይችላል
- እውነታዎችን ከቤተሰብ ጋር በራስ-ሰር ያስተናግዱ.
- ለሌሎች ተማሪዎች እና ሰራተኞች በተገቢው ሁኔታ ምላሽ መስጠት እና መሰረታዊ የስነምግባር መመሪያዎችን መከተል.
- ለረጅም ጊዜ ፕሮጄክቶችን ጨምሮ ለመፈተሽ ለማጥናት እና የቤት ስራዎች ለመጨረስ ያዘጋጁ.
- በተገቢው መንገድ በጽሑፍ ወይም በመርገም ይጻፉ.
ልጅዎ ከሚከተሉት ምልክቶች በተጨማሪ ተጨማሪ ግምገማ ያስፈልገዋል
- አስቸጋሪ ወይም የማይመች እርሳስ ማግኘቱን ይቀጥላል. ብዙ ጊዜ በደካማ የተማሩ ተማሪዎች ረዘም ላለ ጊዜ ከተጻፈ በኋላ እጃቸውን "መደክም" ወይም "መጎዳት" ያማርራሉ.
- መጻፍና መሳል የሚጠበቅባቸውን ተግባሮች ያስወግዳል.
- በጣም ጮክ ብሎ ወይም በጣም ለስለስ ይላል.
- ገና ተነግሮ የነበረውን ታሪክ ወይም ተሰጥቶት ተመልሰዋል የተባሉትን አቅጣጫዎች መድገም አልቻለም.
- በሰነድ ስህተቶች ምክንያት ወይም የአንድን ቃል ትርጉም ወይም እንዴት እንደማያውቁ ሳታውቅ በንግግሩ ውስጥ አነጋገሩን ሳትናገሩ የተሳሳቱ ቃላትን በንግግሩ ውስጥ መቆየት አይችልም.
- በሚያወሩበት ጊዜ ቃላትን, ትውስታዎችን ወይም ጭብጦችን ይገለብጡ. ለምሳሌ, "ተስፋ የቆረጡ" ወይም "በተጨባጭ" (ወይም "ምናልባት") ምትክ "ተመኝቶ" ወይም "ምናልባት" ይላል.
- ፈሊጦችን, ዘይቤዎችን ወይም ተምሳሌቶችን እንዴት እንደሚጠቀሙ ወይም እንደሚተረጉሙ አይረዱም.
- ጉልበተኛ ያልኾነ አንባቢ ነው .
- አንድ ታሪክን ሲያነቡ ወይም ሲያዳምጡ መሰረታዊ ገጽታዎችን እና ሀሳቦችን መለየት ወይም ለይቶ ማወቅ አይቻልም.
- በጽሑፍ ጽሑፍ ውስጥ ያልተለመዱ ቃላትን እንዲፈጥሩ እና በሱ ፈንታ በእነሱ መገመት ይመርጣል.
- የራሱን ስራ በራሱ የማረም ወይም የራሱን ስራ ማረም አይችልም, የፊደል ስህተቶች, የስም ግድየለሽ, የተሳሳተ ሰዋሰው ወይም ስርዓተ ነጥብ.
- ያልተስተካከሉ, ያልተገናኙ ሐሳቦች እና አንቀጾች ውስጥ ይጽፋሉ እናም እነዚህን ሐሳቦች በዝርዝር ያስቀምጡ.
- መሰረታዊ ብዜትን እና የማካፈል እውነቶችን ለመማር ትግሎች ናቸው.
- የሂሳብ ፕሮብሌሞች (አሠታት, ስዎች, ወዘተ) በትክክል አያስተካክሉም, የተሳሳተ ሒሳብ ያስከትላል.
- ስሜቱን በቃላት መግለጽ አይችልም.
- ሲናገር ሲያወራ "ነጥቡ አይረዳም". የዓረፍተ ነገሩ ዓረፍተ-ነገሮች በተዘዋዋሪ ሊተላለፍ የማይችል የሚመስሉ በርካታ ዝርዝር ጉዳዮችን ይሞላሉ.
- በቋሚነቱ የእርሱን ጥንካሬዎችና ችሎታዎች በጥርጣሬ ወይም በንቀት ይመለከታል.
ከመጥፎ ምልክቶች ውስጥ እንደ ሁለተኛ ክፍል እና ሦስተኛ ክፍል ባሉ ቀደምት ክፍሎች ሊታይ ይችላል .