በልጅዎ አስተማሪ ላይ የሚከሰተውን ጉልበተኝነት እንዴት እንደሚመለከቱ ይማሩ
ልጅዎ የሚያጋጥመው አብዛኛው አስተማሪዎች የሚያደርጓቸው ነገሮች ጥሩ ናቸው. በእርግጥ ብዙ አስተማሪዎች ከሚጠበቀው በላይ ናቸው. ነገር ግን, ኃላፊነቶቻቸውን የማይሸከሙ አስተማሪዎች አሉ; እና እንዲያውም አንዳንድ ተማሪዎቻቸውን የሚያስጠሉ አስተማሪዎች ናቸው. ተገቢ የስነስርዓት እርምጃዎችን ወይም ውጤታማ የክፍል ውስጥ የአስተዳደር ቴክኒኮችን ከመጠቀም ይልቅ ኃይላቸውን በመጠቀም ልጆችን ለመኮነን, ለማጭበርበር ወይም ለማሾፍ ይጠቀማሉ.
ጉልበተኞች ተፈጥሮአዊ በሚሆኑበት ጊዜ, ብዙ ወላጆች ጉዳዮችን ሪፖርት ለማድረግ አያመነቱም. ነገር ግን ጉልበተኞች ስሜታዊ ወይም የቃል በቃል ሲሆኑ ወላጆች ምን ማድረግ እንዳለባቸው እርግጠኛ አይደሉም. በልጆቻቸው ላይ መጥፎ ነገር ማድረጉን ይፈራሉ. ይህ አሳሳቢ ነገር ቢሰራም ጉልበተኞችን መተው ጥሩ ሀሳብ አይሆንም. ችግሩን ለመፍታት አሥር እሳቤዎች አሉ.
ሁሉንም የጉልበተኝነት ክስተቶች ይመዘግቡ.
ቀኖችን, ጊዜዎችን, ምስክሮችን, ድርጊቶችን እና ውጤቶችን ጨምሮ የሚከሰቱ ሁሉንም ነገሮች መዝግብ. ለምሳሌ, መምህሩ በክፍሉ ውስጥ ልጅዎን አስገፈግፈው ቀኑን, ሰዓቱን, ምን እንደተባለ እና የትኞቹ ተማሪዎች እንደተገኙ መወሰንዎን ያረጋግጡ. በአስተማሪ ድርጊት ምክንያት ሌሎች ተማሪዎች በጥቃቱ ውስጥ ቢሳተፉ, ያንን መረጃ ማካተትዎን እርግጠኛ ይሁኑ. እንዲሁም በዘር ወይም በአካለ ጉዳተኝነት ላይ ተመስርቶ አካላዊ ጉልበተኝነት , ጸረ ረብሸኝነት ወይም ወከባ ካለ ለአካባቢዎ ፖሊስ ወዲያውኑ ሪፖርት ያድርጉ. እንደዚህ ዓይነቱ ጉልበተኝነት ብዙውን ጊዜ ወንጀል ነው.
ልጅዎን ያድሱ እና ድጋፍ ያድርጉ.
ከልጅዎ ጋር ስለ ትምህርት ቤት እና ምን እየተከናወነ እንደሆነ ይነጋገሩ. አስታውሱ, የመጀመሪያ ቅድሚያዎ ጉዳይ ልጅዎን መርዳት ነው. ከአማካሪው ጋር ለመገናኘት አያመንቱ. በተጨማሪም ልጅዎ የመንፈስ ጭንቀትን, የጭንቀት ችግሮች እና የመኝታ ችግሮች ላይ ምልክት ለማድረግ በሆስፒታል ህክምና ባለሙያ ምርመራ ያደርጉ.
የጉልበተኝነት ምልክቶችን ይመልከቱ እና ልጆች ብዙውን ጊዜ ጉልበተኝነትን አያሳስታቸውም .
የልጅዎን በራስ መተማመን ይገንቡ.
ልጅዎ ጥንካሬዎቹን እንዲያየው ይርዱት. እንደ ተወዳጅ እንቅስቃሴዎች ወይም አዲስ ፍላጎቶች ካሉ ጉልበተኝነት ውጭ ባሉ ነገሮች ላይ እንዲያተኩረው አበረታታው. ስለ ጉልበተኝነት ብዙ ማውራት ጊዜ አይውሰዱ. እንዲህ ማድረጋችን ልጅዎ በሕይወቱ ውስጥ አሉታዊ በሆነ መልኩ እንዲያተኩር ያደርገዋል. ይልቁኑ, ደስተኛ ለመሆን ሌሎች ነገሮችም እንዳሉ እንዲገነዘብ እርዱት. ይህ አጣዳፊነትን ይገነባል .
ችግሩን ለመቅረፍ ከመሞከርዎ በፊት ከልጅዎ ጋር ይነጋገሩ.
ልጅዎን ሳይነኩ ከአስተማሪ ወይም ከርእሰ መምህሩ ጋር መገናኘቱ ፈጽሞ ጥሩ ሃሳብ አይደለም. ልጅዎ ከእውነታው በኋላ ስለሁኔታው ካወቀ ሊያሳፍርዎት ይችላል. በተጨማሪ, ስብሰባው ካልተሳካ እና መምህሩ ምላሹን ካደረገ ልጅዎ በስሜት ተዘጋጅቶ መዘጋጀት አለበት.
የትእዛዙን ሰንሰለት ይከተሉ.
አስታውሱ ይበልጥ ቅርብ ሰው ወደ ችግሩ ነው, በፍጥነትና ውጤታማ እርምጃ መውሰድ ይችላል. በቀጥታ ወደላይ ከሄዱ, ስለ ሁኔታው ያነጋገራችሁት ማን እንደሆነ እና ሁኔታውን ለማስተካከል ምን እንዳደረጉ መጠቆሙ አይቀርም. ይህን ጉዳይ በመጀመርያ ደረጃ ዝቅተኛ መፍትሄዎችን ሁሉ ለማሟላት እርግጠኛ መሆን ይፈልጋሉ.
በተጨማሪም, ከእርሶ መስተጋባቶችዎ ውስጥ ሰነድ ካለዎት, እርስዎ ወደ ላይ ሲደርሱ የሚሉዎትን ነገር ችላ ማለት ከባድ ይሆናል.
ከአስተማሪ ጋር ለመገናኘት ጥያቄ ማቅረብ ያስፈልግዎ.
የጥቃቱ ክብደትና ድግግሞሽ ላይ በመመርኮዝ በቀጥታ ወደ መምህሩ መሄድ ይፈልጉ ይሆናል. ብዙውን ጊዜ የአስተማሪ ስብሰባ ችግሩን በሚፈታበት ጊዜ የጋራ ትግባሬን ከፈጸሙ ችግሩን ይፈታዋል. አስተሳሰባችንን ለመጠበቅ እና የአስተማሪውን አመለካከት ለማዳመጥ ይሞክሩ. መክሰስ, መከስ, ተጠያቂነት እና ማስፈራራት አያድርጉ.
ስጋትዎን ይግለጹ ነገር ግን ሌሎች በውይይቱ እንዲሳተፉ ያስችላቸዋል.
ለምሳሌ, ልጅዎ በክፍል ውስጥ የሚፈራ ከሆነ, ይህንን እውነታ ይጥቀሱ.
ከዚያም አስተማሪው ምን እንደሚሆን ጠይቃት. ይህ እርምጃ መምህሩ ስለሚያየው ነገር እንዲናገር ያስችለዋል. በተጨማሪም, የእሷን አመለካከት ለመስማት ግልጽነት ቢያድርብዎት መከላከያዎ ሊታይ ይችላል.
ሁኔታው ካልተሻሻለ ወይም ጉልበተኝነት በተፈጥሮው ከባድ ከሆነ ቅሬታዎ ከፍ ያለ ይሆናል.
አንዳንድ ጊዜ መምህራን ምግባራቸውን ያቀርባሉ, ተማሪውን ይወቅሱ ወይም ስህተት መሥራታቸውን እምቢ ይላሉ. ሌላ ጊዜ ደግሞ አስጨናቂው ከመምህሩ ጋር በቀጥታ ለመነጋገር በጣም አደገኛ ነው. ጉዳዩ እንደዚህ ከሆነ ከአማካሪው ጋር በአካል ለመገናኘት ይጠይቁ. ሰነዶችዎን ያጋሩ እና የሚያሳስቡዎትን ጉዳዮች ይወያዩ. በተጨማሪም በዚህ ነጥብ ላይ የመማሪያ ክፍል ማስተላለፍ ይችላሉ. ሁሉም አስተናጋጆች እንደዚህ ያሉትን ጥያቄዎች ያከብሩታል, ኣንዳንዶቹ ደግሞ ኣያሳስባቸውም.
ውጤቶችን ካላገኙ የቅርቡን ሰንሰለት ማራዘምዎን ይቀጥሉ.
እንደ መጥፎ አጋጣሚ ሆኖ አንዳንድ የት / ቤት ኃላፊዎች በጉልበተኝነት የተከሰቱ መምህራን ያልተፈፀሙትን ወይም ጉልበተኝነትን በመቃወም ይክዳሉ. ጉዳዩ እንደዚህ ከሆነ, ለት / ቤቱ ዋና ተቆጣጣሪ ወይም ለትምህርት ቦርድ መደበኛ ቅሬታ ማቅረቢያ ጊዜው ነው. የኢ-ሜል መልእክቶች, ደብዳቤዎች, እና የስልክ ጥሪዎች ሰነዶችን ጨምሮ ሁሉንም ግንኙነቶችዎ ጥሩ መዝግበን ያዝ.
ጉልበቱ እስከመጨረሻው እንዲቀጥል አትፍቀዱ.
ርእሰ መምህሩ, ሱፐርኢንቴንደንት ወይም የትምህርት ቤት ቦርድ ለእርስዎ ምላሽ ሲሰጥ እግሮቻቸውን ሲያስገቡ, ከዚያም የህግ አማካሪ ማግኘት ያስቡበት. እስከዚያ ድረስ ለልጅዎ እንደ ሌሎች ወደ ሌላ ትምህርት ቤት, የግል ት / ቤት, ለቤት ትምህርት እና ለመስመር ላይ መርሃ ግብሮች ለሌላ አማራጭ አማራጮችን ይመርምሩ. ልጅዎን በጥባጭ ሁኔታ ውስጥ ማስቀመጥ አስከፊ ውጤት ሊያስከትል ይችላል. ማስፈራራትዎን ለማቆም ወይም ልጅዎን ከእውን ሁኔታ ለማስወገድ የተቻለውን ሁሉ ጥረት ያድርጉ. ጉልበተኛው ያለ ጣልቃ ገብነት ያበቃል ብለው ፈጽሞ አያስቡ.