አባቶች የዲሲፕሊን ቴክኒኮቻቸውን ያሻሽላሉ
እነዚህ አባቶች የሚሰሩ 10 የተማሪ የስነስርዓት ስህተቶች ያልተጠበቁ ውጤቶች ሊያመጡ እና ለልጆችዎ የወደፊት መልካም ባህሪ እንቅፋት ይፈጥራሉ. በወላጅነትዎ ውስጥ ለእነዚህ ስህተቶች ይጠንቀቁ እናም እነዚህን ውጤታማ ያልሆኑ መሳሪያዎችን ለማሸነፍ የሚያስችሉ መንገዶችን ያግኙ.
1. ቁጣችሁን እያጣሁ ነው
የልጆቻችሁ ምግባራት በአንዳንድ ጊዜ እብድ ሊሆኑብዎ ቢችሉም, ሲቆጣጠሩ መቼም ቢሆን መገስገስ አይኖርባችሁም.
ልጅዎን ከጓደኞችዎና ከቤተሰቦቻቸው ጋር ባላቸው ግንኙነት መሳቂያ, ቁጣ እና ብጥብጥ ተቀባይነት እንዲኖረው ድምጽዎን ማሳደግ, መሳደብ ወይም ከቁጥጥር ውጭ መውጣት ልጅዎን ሊያስተምሩት ይችላሉ. ይልቁን ቁጣው ሲፈነዳ ጥቂት ሰከንዶች ወይም ደቂቃዎች ጊዜ ወስደው እንደገና ያዋህዱ. ልጆች ትክክለኛ እና ቀጥተኛ ለሆነ ለሆነ ለሆነ ጸጥ ያለ, ምክንያታዊ አቀራረብ የተሻለ ምላሽ ይሰጣሉ.
2. አካላዊ ቅጣት
እንደ እጥቆት, ልጅን በእጁ መጨፍለቅ, ወይም በምንም መልኩ መምታት ምንም ውጤታማ አይደለም. ግጭትን እንዴት መቋቋም እንደሚቻል ልጅን አካላዊ ኃይል መጠቀም ማለት ያስተምራል. በድጋሚ, አካላዊ ተግሣጽ ለመጠቀም ከተፈቀደልዎት ጊዜው ይውሰዱ. የአማራጭ የሕፃናት ስነ-ስርአት ችሎታ መማሪያም አካላዊ ጥፋትን ለመግታትም ይረዳል. ያስታውሱ, ዋናውን ሚናዎ አስተማሪ እንጂ ተቆጣጣሪ አይደለም.
3. ወጥነት የሌለው
በርካታ አባቶች ልጆቻቸውን በተገቢው መንገድ ተቆጣጠሯቸው. ተመሳሳይ የባህርይ ጥፋት በተለያየ ጊዜ የተለያዩ መልሶች ይኖራቸዋል.
አንድ ልጅ የሚቀባባትን ቃል ሲጠቀም እርስዎ ይስቃሉ, እና በሚቀጥለው ጊዜ (ምናልባትም ከተለያዩ ኩባንያዎች ጋር) እርስዎ ቦታውን እንዲወስዱ ሲጠየቁ, ግራ መጋባትና ምን እንደሚጠበቅ የማይታወቅ ይሆናል. በደንብ የተገነዘቡት እና የተገነዘቡት ደንቦች እና ደረጃዎች እና ከተቀመጡት ውጤቶች ጋር የተሻሉ ውጤቶችን ሊያገኙ ይችላሉ.
በልጆች ተግሣጽ ወጥነት ያለው መሆን ማለት ተቀባይነት ያለው ባህሪ ወይም ተቀባይነት የሌላቸው ባህሪያት ለማስተማር ከሁሉ የተሻለው መንገድ ነው.
4. ጉቦ
አንድ ልጅ ሽልማት እንደሚያገኝ ተስፋ በማድረግ አንድ ነገር ልጁን ጉቦ ለመደጎም መሞከር ተገቢውን መጀመሪያ ከፈጸሙ ሽልማት እንደሚሰጣቸው ያስተምራል እና ከዚያም ባህሪን መለወጥ. መጀመሪያ በተገቢ ሁኔታ እንዲሠሩ ይፈልጋሉ. ጥሩ አማራጭ ህፃናት ተግሣጽ መስጠት ትክክለኛውን ምርጫ ማድረግ ምን እንደሚጠቅማቸው ወይም ለጥሩ አዎንታዊ ባህሪ መሰጠት ጥሩ ስሜት እንዲሰማቸው ማሳሰብ ነው.
5. ያልተያያዙ ውጤቶች
ህጻናት በተፈጥሯቸው ሊደርሱ ከሚችሏቸው መዘዞች ጋር ሲነጻጸር የተሻለ ነው. ለምሳሌ, ያለፈ የወቅቱ እላፊ መቆየት በሳምንቱ መጨረሻ መገባት ያስከትላል. ልጁ በተወሰነለት ሰዓት ቤት እንዲገባ ከተፈቀደለት ጋር ተጣጥሞ መቆየት እንደማይችል ካረጋገጠ በጊዜ ሂደት ይህንን እምነት መገንባት አለበት. ጊዜው ያለፈበት የቤተ መፃህፍት መጽሐፍ መኖሩን እንደ መነሻ ሆኖ ያልተዛባ ውጤት ከማድረግ ተቆጠቡ. የተፈጥሮ ውጤቶችን ለማግኘት ይሞክሩ. በቁጣ ሲገነፍል ግድግዳውን በመደፍጠጥ ላይ የተጣለ ልጅ ራሱን ለመጠገን ወይም ለራሱ ለማጠገን መክፈል የሚያስከትልበትን ምክንያታዊ ሁኔታ ሊያስከትል ይችላል. ውጤቱ በተፈጸመው ወንጀል ላይ ካልመጣ ትምህርት አይማሩም.
6. በሌላው ወላጅ ላይ መጫወት
በዲሲፕሊን ስትራቴጂዎች ለወላጆች ወሳኝ ነው. አንድ ልጅ ወደ አንድ ወላጅ ለመሮጥ እና የቸልተኝነትን ጥገኝነት ካገኘ, የሌላኛውን ወላጅነት እምነት ሊያጠፋ ይችላል. የሌላኛውን ወላጅን የሥነስርአት ውሳኔ በይፋ አይደብቁ. አለመግባባት ካጋጠመዎ እርስዎን በግል ይነጋገሩ. ሁሌም በወላጆች መካከል ያለውን ተግሣጽ ለመውሰድ ይሞክሩ.
7. የመደባለቅ ሚና
ልጅዎ ለሚያስገቧቸው ተግሣጽ የልጅዎን ስምምነት ለማግኘት ግዴታ የለብዎትም. ወላጅ ነዎት, እና የስነስርዓት ሃላፊነት አለብዎ. በዲሲፕሊን ጉድለት ላይ ያለዎት ቃል የመጨረሻ እና ለድርድር የማይቀርብ ነው.
ልጅዎ በሚጠናከርበት ጊዜ, ስለእውቀትዎ ምን እንደሚሰማዎት ለምን እንደጋራ ማጋራት ይጀምራሉ, ግን በማንኛውም ሁኔታ, የእርስዎ ቃል የመጨረሻ ነው.
8. ከመጠን በላይ ጥፋተኛ መሆን
የጥፋተኝነት እርምጃ ለመውሰድ መሞከር ሁሉም ነገር ሁልጊዜ የሚከሰት ነው. "እኔ ሕይወቴን ለእርሳሴ እሰጣለሁ, እና ጠረጴዛዎን ከጠረጴዛው ላይ ማፅዳት እንኳን አይችሉም," እና ተመሳሳይ መግለጫዎች መወገድ አለባቸው. ልጅዎ በህይወትዎ ለተሳለፉ ነገሮች ተጠያቂ እንዲሆኑ ካደረጉ, እንደ ወላጅነት ሳይሆን እንደ ወላጅ ነው እየሰሩ ያሉት. ከጥፋተኝነት ጉዞዎች ራቁ; እና ውጤቶችን ብቻ አስቀምጡ.
9 ትምህርት
ልጁን ወደ ጎን ማጥፋት እና አንዳንድ ባህሪዎች መጥፎ የሆኑበትን ምክንያቶች አንድ መነፅር መስጠት አብዛኛውን ጊዜ ከመማር ይልቅ ቅሬታን ያስከትላል. የሕፃናት ተግዲሮት የተሻለ አቀራረብ ባህሪው ለምን መሆን እንዳለበት መወያየት ነው. ለምሳሌ, አንድ ልጅ የቤት ስራን በሰዓቱ ማከናወን ካቃተው, በትምህርቱ ዋጋ ላይ የሚሰጠውን ንግግር የባህሪ ለውጥ አያመጣም. ይበልጥ ውጤታማ የሆነው ዘዴ የቤት ስራ ለምን እንደማይሰራ እና ለምን ምክንያቶቹን ለመመለስ እቅድ ማዘጋጀት ነው.
10. ከሌሎች ጋር ማወዳደር
"ታላቁ እህታችሁ በየቀኑ ፒያኖን በመለማመድ በጣም ጥሩ ነበረች; ለምን እንደዚያ አታገኝም?" እንዲህ ዓይነቱ አቀራረብ አረጋጋጭና ተስፋ ሰጪ ሊሆን ይችላል. ነገር ግን በምትኩ, ንጽጽሮችን ማረም ጩኸት ብቻ ነው. ምናልባት አሁኑኑ ልጅ ሌላ ነገር የላቀ ሲሆን ለፒያኖ ፍቅር አይሰማትም. ንጽጽሩ ምንም ዓላማ የለውም. እያንዳንዱ ልጅ በእራሱ ችሎታ እና ጥንካሬው ልዩ ብቸኛ ግለሰብ መሆኑን ለማየት ይሞክሩ.
የተለመደውን የተስተካከሉ ስህተቶች መገንዘብ
የሕፃናት ተግዲሮት በሚሆኑበት ጊዜ እነዚህን የተለመዱ ስህተቶች መገንዘብ, እነሱን መምጣት እና ማስተካከያዎችን ማየት ይችሊለ. እንደ የተጠቆሙት የተሻሉ አቀራረቦችን ማግኘት አባቱ የተሻለና የበለጠ ውጤታማ ወላጅና አስተማሪ እንዲሆን ይረዳል. የተሻለ ዘዴዎች ወደ ተሻለ ባህሪ ሊያመራ ይችላል.