መካከለኛ ትምህርት ቤት እንዴት እንደሚቀያየር

የአካዳሚክ ትምህርቶች ወደ መካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ከተሸጋገሩ በኋላ በጣም አስፈላጊ ይሆናሉ

ልጆች ሁልጊዜ እያደጉና እየተቀየሩ ናቸው, ነገር ግን አሥራ አሥር ዓመታት በልጅዎ ስሜታዊ እና አካላዊ እድገት ውስጥ በጣም አስፈላጊ ናቸው. ከኤሌሜንታሪ ወደ መካከለኛ ደረጃ ት / ቤት በሚሸጋገርበት ወቅት ተለዋዋጭ የሆኑ በርካታ የልማት ለውጦችን ይለማመዳሉ. ከመካከለኛ ደረጃ ት / ቤት በፊት እና በኋላ በተማሪዎች መካከል ቅኝት በማድረግ ተመራማሪዎች የሁለተኛ ደረጃ ትምህርታቸውን ካጠናቀቁ በኃላ የትምህርት ቤት ለውጥን በተመለከተ ያላቸው አመለካከት ተስተውሏል.

ልጅዎ ወደ መካከለኛ ትም / ቤት ለመግባት ሲዘጋጅ, ምን እንደሚጠብቁ የሚያሳይ ናሙና ይኸውና ማለት ነው.

ለማበረታታት ያነሰ ኃይል

በአጠቃላይ, ተማሪዎች ለትምህርት ወደ ውስጠ-ዓለም የሚገፋፋቸው - ከውጭ ሽልማት ይልቅ የራሳቸውን ስራ ለመሥራት ያላቸው ፍላጎት በዕድሜ ምክንያት እንደሚቀንስ ተረጋግጧል. በተለይም ከርእሰ መምህራኑ እስከ መካከለኛ ደረጃ ት / ቤት በሚሸጋገሩበት ጊዜ በንቃት መነሳሳት ይነሳል. በሌላ አነጋገር ልጆች በ 4 ተኛ ደረጃ የሳይንስ ፕሮጀክቶችን በማድረግ ከፍተኛ ደስታን ያገኛሉ ነገር ግን በ 5 ተኛ ወይም በ 6 ኛ ክፍል "ለመሥራት" ፕሮጀክት እየሰሩ እንደሚመስሉ ይሰማቸዋል.

ዝቅተኛ ደረጃዎች በመካከለኛ ደረጃ ት / ቤት

ይህ ደግሞ ለበርካታ ተማሪዎች መካከለኛ ትም / ቤት ሽግግር ላይ ውጤት ያስገኛል. ወደ መካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ከገቡ በኋላ, ተማሪዎች በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ካገኙት ያነሰ ደረጃ ዝቅ የማድረግ አዝማሚያ አላቸው. ይህ ጭራሽ የሚከሰተው በማሰብ ወይም በማስተዋል ለውጥ ምክንያት ነው.

በእርግጥ ተማሪዎች ከመካከለኛ ደረጃ ት / ቤት በፊት እንደነበሩ ሁሉ በመደበኛ ፈተናዎች ላይ ብቻ ይሰራሉ. እንዲሁም ወደ መካከለኛ ትም / ቤት ሽግግር ከተደረገ በኋላ ያ ማርክን በጣም አስቸጋሪ ሆኖ አይታይም. ስለሆነም, የተማሪ ደረጃ ዝቅተኛ ደረጃ ከመካከለኛ ደረጃ ት / ቤት ይልቅ በአንደኛ ደረጃ ት / ቤት ሲገለፅ ያለውን ለውጥ የሚያንጸባርቅ ይሆናል.

በሌላ አነጋገር የመካከለኛ ደረጃ ት / ቤት ተማሪዎች በሂደት ላይ ከነበሩበት አኳያ ዝቅተኛ የትምህርት መስክ ያደርጋሉ.

በመለስተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ እራሳቸውን ችለው የማየት ችሎታ አላቸው

በመጨረሻም, ተማሪዎች በ 4 ተኛ ደረጃ ላይ ከነበሩት ይልቅ በ 5 ተኛ ደረጃ በትምህርታቸው ብቁ እንደሆኑ ያምናሉ. በሌላ አነጋገር ከአንድ ዓመት በላይ ብቻ, በአዕምሮ ችሎታቸው እምነት ማጣት ይጀምራል. ይህ ግኝት ጠቃሚ ነው ምክንያቱም በትምህርት ቤት በደንብ መስራት የሚችሉት ልጆች በጣም ጥሩ የመሆን እድላቸው ከፍተኛ ስለሆነ ነው. በተለይ በከፍተኛ ደረጃ ጠንካራ ከሆኑ ተማሪዎች መካከለኛ ትም / ቤት ሽግግር ላይ ስላለው ችሎታቸው ከፍተኛውን የኑሮ ውድቀት የሚያጋጥማቸው ይመስላል.

ከመካከለኛ ደረጃ ት / ቤት ሽግግር በኋላ እነዚህ ለውጦች ለምን ይከሰታሉ?

ምን አዲስ ነገር አለ? እነዚህ ሁሉ በአጭር ጊዜ ውስጥ ለውጦች ለምን? በአጭሩ ጥናቶች እንደሚያሳዩት ትዌኖች ለትምህርት እምብዛም ትኩረት የማይሰጡ, በክፍላቸው ውስጥ በደንብ የማይፈጽሙ እና በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ወቅት ከመካከለኛ ደረጃ ት / ቤት ይልቅ የአካዴሚያዊ ብቃት እንዳላቸው ይመለከታሉ. እነዚህ አሉታዊ ለውጦች የተከሰቱት ለምን እንደሆነ ለመረዳት ቀላል እና ለረጅም ጊዜ ምርምር ርዕሰ ጉዳይ ነው. ለውጦችን (ለምሳሌ, ስለጓደኞች እና ማህበራዊ ድራማዎች የበለጠ ማሰብ) እና በአካላዊ ለውጦችን የሚቀይሩ የመጀመርያ ለውጦችን በመፍጠር እንደ ለውጦችን የመሳሰሉ ብዙ የልማት ምክንያቶች ሊኖሩ ይችላሉ.

በተጨማሪም ከመምህራንና ከወላጆች በተሻለ የመማር ሂደትን ለማስደሰት ሳይሆን ጥሩ ውጤት ለማግኘት መምጣቱ እየጨመረ የመጣ ይመስላል. ነገር ግን እያንዳንዱ ዐውደ-ጽሑፍ ተማሪዎች ላይ ምን ያህል ተጽእኖ እንደሚኖረው በትክክል ግልጽ አይደለም.

ወላጅ በመካከለኛ ደረጃ ት / ቤት ሽግግር ላይ ምን ማድረግ ይችላል?

በመካከለኛ ትም / ቤት ሽግግር ወቅት ተማሪዎችን የሚመለከቱት ብዙ ነገሮች ከወላጆች ቁጥጥር ውጭ ናቸው. ቢሆንም, በትምህርት ቤትዎ ውስጥ እርስዎን በመጠበቅ ረገድ ሚናዎን መወጣት ይችላሉ. በአንደኛው ደረጃ, በመለስተኛ ደረጃ የትምህርት ዓመታት "የመማር ፍቅር" አስፈላጊነትን ማጉላቱን ቀጥል. በደረጃ ትምህርቶች ወቅት በጣም ዝቅተኛ እና አስፈላጊ ሲሆኑ በተፈጥሯቸው በተፈጥሯቸው ሊሆን ይችላል. ከሽግግሩ በኋላ ተመሳሳይ አስተሳሰባቸውን ይቀጥሉ.

ሁለተኛ, ልጅዎ የአካዳሚያዊ ችሎቶቹን እንዲገመግመው ያበረታቱ. እንደተመለከትነው ጠንካራ ተማሪዎች ከሽግግሩ በኋላ በራሳቸው ማመንን ይከለክላሉ; ደጋፊ ቃላትዎ እነሱ ብቁ መሆናቸውን እንዲያስታውሱ ይረዳሉ. በመጨረሻም, እነዚህን ውጤቶች ግምት ውስጥ ማስገባት. የመካከለኛ ደረጃ ት / ቤት ሽግግር በጣም አስቸጋሪ መሆኑን እና የቲያትር ሽግግሩ ከሽግግሩ በኋላ የትም / ቤት ተሳትፎ ምልክቶች እንዳሳዩ ያሳያል. እሱ ወይም እሷ እየመጣች ያሉትን አስቸጋሪ ለውጦች ለመረዳትና እና ለተወሰነ ጊዜ እና ድጋፍ , ለመማር ወይም ለመማር ያላት ፍላጎት እንደሚያንጸባርቅ ያውቃሉ. ስለሁኔታዎች እና ስኬቶች ሁሉ ለማወራወል እና የእይታ ማዳመጫዎን በጥሩ ሁኔታ እንዲጠቀሙበት ያረጋግጡ.

_{ምንጮች
አንደርማን, ኤሪክ እና ሚድገሌ, ካሮል. "የስኬት ግብ (ለውጤት) ዓላማዎች, የአካዳሚያዊ ችሎታን, እና ወደ መካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች መሸጋገር." ኮንቴምፖስት ትምህርታዊ ሳይኮሎጂ 1997: 22, 269-298.}

_{ካትዝ, ኢዴት, ካፕላን, አቪ እና ጊታ, ጊላ. "የተማሪዎች ፍላጎቶች, የመምህራን ድጋፍ, እና የቤት ስራዎች መነሳሳት-አንድ ጥምር ጥናት." ጆርናል ኦቭ ኤቲስቲንስ ኤጁኬሽን. 2010 78, 246-267.}